早晨,进到我们亚运村幼儿园,看到一个老师怀抱着孩子,孩子靠在老师的怀里哭着,手里拿了一盒饼干。
我问:“怎么了?”
老师说:“孩子是新来的,所以在哭。”
我说:“领他出去,到大街上走走,到超市里买个好吃的。”
老师说:“我们去过了,现在在大厅里再走走。”
孩子听着话,很认真地看着我们,身体的倾向更加依赖着老师。我看见老师的情绪非常愉悦和平稳。
我对孩子说:“我包里有好吃的,可以分享给你。”
我从包里拿出巧克力,巧克力激起了孩子生命的活力,他立即将手里的饼干桶递给我,另一只手接过巧克力。新的食物,给他增加了一些新的安全感。下午,在办公室见到他时,他满嘴都是巧克力,显然,老师认为巧克力能让他高兴起来。
孩子依偎在老师怀里,在办公室和老师一起处理工作。
这是这个孩子一生中,第一次走向陌生的环境,第一次从家庭走向社会,他需要有一个人陪伴他,和他共度离开父母的恐惧,和他共度离开家的恐惧,和他共度呆在陌生的环境和陌生的人相处时所承担的孤独和紧张以及不安全感。这个在一周内始终抱着他的老师,替代着妈妈的角色,这个替代者必须以耐心、精力和
“爱和自由宁夏教育之旅”今年是第五届了,这是孙瑞雪教育机构的传统项目,每年全国各地的家庭结伴而行去到银川,共享塞上江南(一边是大漠一边就是湖水苇丛,大话西游的拍摄点)和西夏风情(黄河、岩画、影视城)的美景的同时,也亲历了爱和自由教育发源圣地“宁夏蒙特梭利国际学校”,这将是一次非常不错的暑期出游的选择,详情点此进入查看
沙、水与孩子的成长
作者:孙瑞雪
幼儿园里有四个沙池,所有的孩子在进入幼儿园时,几乎都有无一例外地留恋于沙子,长达几个月,长达几年。当我们带着孩子们到湖边、海边、植物园玩耍时,沙子又紧紧抓住了他们的心,以至于老师说:“于其在这儿玩沙子,不如就在幼儿园里玩。”但实际上,这儿的沙又和水连在了一起,玩沙玩到一定程度时一定会和水汇合的。
我记得小欧来到幼儿园时,他抓起一把沙,让沙从手中流出,落在手臂上,再从手臂上落下,这种感觉让他惊喜万分。
灾后重建,灾区前行,全国支援,一大批志愿者或已经在灾区第一线,或整装待发。我们不仅要重建我们的物质生活的家园,还要重建我们情绪生活、情感生活、内心生活、精神生活的家园。
我们关注儿童的心理康复和今后的健康成长。
孙瑞雪教育机构会有一系列的方案陆续提供给社会。
孙瑞雪教育机构正在并且将持续为志愿者们提供支持和帮助。
如果你感到这些内容对我们的同胞有帮助的话,请转发。谢谢。
与爱同行!与你同在!
孙瑞雪教育机构
二00八年五月
灾后儿童心理辅导建议书(一)
孙瑞雪
地震后的平稳期,会有很多父母和志愿者想要帮助创伤后的孩子。我们所从事的十几年的教育科研经验,以及所处理过的一些孩子的可类比的经验,可能会有一些参考价值。先简单总结一些提供给大家,期望我们手拉手,爱连接着爱,和我们的孩子共渡难关。
我们的建议是针对9岁以前的孩子的,所以,这里提供的方案和办法的建议也是给广大的父母和心理志愿者帮助这
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标签:杂谈 |
我们在一起!
大家知道,5月12日下午14时28分,四川汶川发生7.8级的大地震。截至13日16时,地震已造成12000多人遇难,房屋倒塌,几万人失踪,整校的孩子被全部压在倒塌的废墟之中……连续几十个小时的地震讯息播报,累积着压在人们震撼的心头……
就在两个月前,我们面临了百年不遇的雪灾,今天我们又面临了百年不遇的大地震,灾难的严酷,再一次把我们推向不可抗拒的死亡和伤害之中。一位古稀的老人这样对我说:“我没法看电视,我想哭,我想和他们在一起!”
就是这样!我们每一个中国人和被压在废墟中的同胞在一起,把信心传给他们,让他们坚持不放弃,等待救援部队的到来;我们和受伤的同胞在一起,和他们共渡地震后的惊恐和痛苦;我们和救援的勇士在一起,牢牢地支持着他们和深深地关爱他们;我们和温家宝总理在一起,我们全中国人会一起直面灾难,用爱渡过这一关,重建我们的家园。
我们的同胞 我们在一起
当我们再一次面对自然灾害的强大
面对这种强大所带来的死亡
和对死亡的恐惧
面对在自然之力面前的无奈
我们承受着心灵的苦难和弱小
但是
恰恰是这样一种恐惧和无助
打开了我们所有人的心灵之门
死亡和伤害让我们手拉手
让我们心连心
是死亡激发了我们的生命之光
从未有过哪一次的事件能像这一次
让我们发自内心地去连接身边的人
连接灾难中的人
连接我们自己的总理
连接救助死亡的同胞
这种连接在这块古老的土地上产生了自发的共鸣
死亡带给我们的竟然是触目惊心的
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标签:杂谈 |
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:碧海云天之间的关系花园工作坊2
青岛,石老人,风景如画
这是一份送给自己的礼物,
这是一份送给爱人的礼物,
当和谐与亲密降临,你会发现,这其实还是一份送给孩子的礼物。
身体彻底的放松,自如的呼吸,蓝天、碧波、青山、浮云为生命充盈自然的能量,调动出每个细胞的感觉……这不仅仅是一次关系花园的工作坊,如画的自然胜境将帮助我们完美地身心合一,这是一次舒适感的极限体验,也许,还将成为我们人生中最刻骨的一次浪漫之旅。
走出我们熟悉的环境,走出我们固有的思维,为心打开天窗——走出来,才会进入新境界。
【主讲导师】:孙瑞雪
【课程对象】:每个人都生存在关系中,这是每个人都需要的工作坊!
贝贝3岁,她每天都会碰到邻居家的猫。根据贝贝的观察,她能够对与猫类似的东西组织起一个心理类别和概念。尽管类似东西有差别。有一天,贝贝和妈妈走在街上,她第一次遇到了一只松鼠,贝贝立刻就发现它的颜色、毛茸茸、长尾巴同猫是一样的,贝贝只注意到了松鼠归为猫的类别。这时妈妈不知道她在观察什么,就把贝贝拉走了。
下午,贝贝在小朋友那儿又看到了松鼠。她吃惊地发现,松鼠在笼子里用后腿立了起来。经过短暂的困惑,她开始同松鼠打招呼时,她的表情改变了。这时候,贝贝发现了松鼠和猫的不同点,贝贝发现不能够把松鼠归入猫的类别,猫的类别在松鼠这儿不适用了。根据贝贝观察到的不同点,贝贝组成了一个新的心理类别,松鼠可以归入这个新的类别。贝贝的面部表情说明,她这种重新组织的办法,既适合了她的心理体系,又符合她的经验。贝贝继续与松鼠玩,通过对松鼠的进一步观察,贝贝也进一步推敲了她的类别。贝贝给松鼠取了一个名叫“大尾巴”。但是很快,她的妈妈给了她一个正确的名称“松鼠”。这个名称正好和她的心理类别相配对,也符合她的心理体系。
请问:“是贝贝的妈妈教会了贝贝对两个有点相似的动物之间的差别吗?”“是贝贝的妈
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