求职者能让考官“聆听”自己的讲述吗？

宋家宏

2019年12月21日，我主持滇池学院人文学院的招聘考试，上、下午共有25位求职者参加，其中一项考试为“试讲”。求职者几乎都制作了PPT，居然有两位应聘者的PPT最后一页文字是：“感谢聆听！敬请批评指正！”面试时，我要求这两位应聘者打开她们的PPT，看最后一页，问：“你最后这个页面有没有问题？”回答我的是一脸茫然。她们可都是汉语言文学专业毕业的研究生！

聆听与倾听的区别，上中学语文课后就应该知道，没想到来求职的文学专业的研究生还不知道。聆听，是指集中精力认真地听，带有虔诚而尊敬的色彩，因此通常表示下级听取上级的意见、报告，晚辈听取长辈的教诲等。倾听则指细心地听取，感情色彩较为中性，一般指上级听取下级的意见，长辈征询晚辈的看法。

滇池学院这次招聘的是专职教师，他们来了，是要做汉语言文学和新闻专业的大学老师的。我们当然也不会仅仅因为这一个词错用而放弃可用之才，最终还是以三项考核的总成绩来判定取舍，但两位应聘者必然给自己的求职带来不好的印象。许多时候，细节可以决定成败、决定命运。

我将这张图片发在微信上后，云大的杨教授留言：“在研究生开题报告、论文答辩上也会听到要教授们‘聆听’他的讲述。”真是无语，语文水平下降已是个普遍的现象。希望我的学生们不要犯这样的错误。

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