广度·厚度·深度·效度

——点评野中《红楼梦》整本书阅读微课题

葛满玲

2022年5月，野寨中学高二语文组《红楼梦》整本书阅读微专题成果汇报专题研讨会在野中会议室举行，我有幸作为成果评价组成员参加了会议，在会上做了点评。由于事前对此微课题的研究情况不了解，在一番考察与聆听之后，倍加赞赏。下面将自己在座谈会上的发言内容整理一下。

一、《红楼梦》整本书阅读微课题挑战了难度。 

《红楼梦》作为中国四大古典名著之一，以其无所不包的内容和深刻的思想性被誉为“中国封建社会的百科全书”，是举世公认的中国古典小说巅峰之作。《红楼梦》是中华文化的集大成者。王蒙曾这样评价：《红楼梦》是经验的结晶，是一部执着的书，是一部文化的书，是一部百科全书。它似乎已经把汉语汉字汉文学的可能性用尽了，把我们的文化写完了……它几乎涵盖了中国传统文化的方方面面，除文学、哲学、宗教、政治、经济、历史、地理、管理、风俗之外，还广泛涉及了戏曲、美术、医药、园林建筑、饮食、娱乐、节庆、典章、服饰、器用等。与一般的书籍比起来，像《红楼梦》这样“磨脑子”的书，具有更加密集的信息量和深刻的思想内涵，是前人思想的精华、阅历的浓缩。它不是那种读起来驾轻就熟的书，而是不静下心来深入思考就不能理解的书，是要经常在笔记本上记下大量困惑和疑问的书。野寨中学高二语文组选择《红楼梦》这样一部辉煌巨著作为微课题进行研究，可谓挑战了难度。

二、《红楼梦》整本书阅读微课题开拓了广度。

《红楼梦》整本书阅读微课题组项目实施按照“初步启动----专题研读——成果汇报”三个阶段有序进行。在学生活动环节，学生撰写了600多份《红楼梦》阅读小论文，内容涉及人物、环境、服饰、语言等各个方面；《梦回红楼》书画展有学生书法作品67幅，绘画作品44幅，学生们用线条与色彩表达着自己对《红楼梦》的解读，很有个性化特色，课题组评比环节的图片与获奖学生名单都在橱窗内展示出来；各班开展了《红楼梦》整本书阅读知识竞赛活动，对阅读成果进行了有效检测；在书画展大赛之后，课题组还开展了优秀试卷书面展活动，让学生摘抄《红楼梦中的诗词以及优美句段，以此促进学生对卷面书写的重视。课题组可谓真抓实干，学生活动中优秀的内容制成展板，让学生利用课余时间观看，可谓想方设法拓展了专题阅读的广度。

三、《红楼梦》整本书阅读微课题累积了厚度。

《红楼梦》整本书阅读核心成果有二：其一是高二全体学生积极参与，在单位时间内能够完成整本书阅读的有701人，占学生总数的85%，部分学生阅读了多遍。红楼梦阅读情况问卷调查、《红楼梦》阅读情况调查统计、问卷调查结果反馈、教师的课例设计、学生的600多份《红楼梦》阅读小论文、《红楼梦》书画展……如此等等，都是宝贵的财富。

 四、《红楼梦》整本书阅读微课题挖掘了深度。

语文新课标将“整本书阅读与研讨” 列在了十八个学习任务群之首。 指导学生在对整本书尤其是文学名著的阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的言语实践中建构语言、发展思维、进行审美鉴赏、理解传承文化，是一条提升语文素养的必由之路——整本书阅读效果怎么样，最为主要的是看阅读的深度。

从教师的课例设计看，《爱此湖山美，烟岚有几重》 《时空两线脉络出，三嵌故事旨意明》《无声衣饰道人情，霓裳绣影探红楼》《请君移步潇湘馆，品笑析泪话黛玉——体会人物性格的多样性与复杂性》《红楼人物俱登场，粉墨之下亲疏迥——把握人物的主要关系》……教学设计不仅有广度，更有深度。从学生所写的论文看，《一本红楼引深思——读《红楼梦》有感》《论宝黛爱情的可行性》《谈<</font>红楼梦>中的丧葬文化》《白昼的月亮》《开谈不说<</font>红楼梦>，读尽诗书也枉然》……学生的阅读并不是停留在浅表层面，而是深入文本进行了深度阅读。

五、《红楼梦》整本书阅读微课题注重了效度。

《红楼梦》整本书阅读微课题组通过一年的活动开展，达到了一下预期目标：

其一，从教师层面看，课题组老师在集体备课中更加深入地钻研了文本，增强了集体备课意识；老师们超乎寻常的重视，领会了新课程标准的精神，并且努力地将“《红楼梦》整本书阅读”打造成了具有野寨中学特色的语文课程项目。   其二，从学生层面看，丰富多彩的阅读汇报活动展示了学生深入阅读的成效，整个校园形成了一种“读中国经典，品传统文化”的良好氛围。课题组老师帮助学生养成了读书的习惯，拓展了阅读视野，积累了阅读经验，学会了阅读方法，提升了阅读鉴赏的能力，目标达成度较高。

【结语】碎片化阅读会带来很多问题，最主要的问题之一是学生逐渐失去了阅读的深度与广度，并因此失去了阅读的兴趣和积极向上的意志。“红楼”芹溪梦，潜水书声远——野寨中学高二语文组《红楼梦》整本书阅读微课题所开展的一系列活动有特色，有新意，特别激发了学生整本书阅读的兴趣和积极向上的意志。课题组在所开设的微专题中引领学生去纵深阅读，聚焦琢磨，取得了有目共睹的成果。由于《红楼梦》是一部中国封建社会的百科全书，涉及的内容太广，接下来课题组还要多多开展“表达交流、借鉴分享”方面的学生活动，让学生在进一步的交流分享中多一些启发，多一些收获，多一些成长，与此同时去提升语文学科核心素养。