在重庆医科大学讲演“美国的学校性教育”（2006年10月，重庆）

美国的学校性教育（七）：性教育课程-人际关系

（美国）东西方性学研究所  邓明昱博士（Dr. Mingyu Deng）

    美国学校性教育的人际关系课程，是性教育的第二部分。人际关系 (Relationships) 的关键概念（概括定义）：人际关系在人的整个一生中扮演着中心角色。

一、美国学校性教育的“人际关系”课程，在四个年龄阶段都要讲授。通过学习，要达到下列个体成长的成熟行为（即学习效果）：

(1) 以恰当的方式表达爱及其亲密行为。

(2) 建立与发展有意义的人际关系。

(3) 避免操纵或滥用人际关系。

(4) 在家庭关系和人际关系中进行信息选择。

(5) 展示能增强个体人际关系的技巧。

二、“人际关系”课程的讲题有六个:

(1) 家庭 (Families): 人在家庭中被抚育成长。大多数成人也生活在家庭中。 

(2) 友情 (Friendship): 友情在整个人生中都很重要。

(3) 爱情 (Love): 爱的关系有多种形式，每一种关系在人生中都很重要。

(4) 恋爱关系与行为 (Romantic relationship and dating): 恋爱过程使人经历和学习与他人建立亲密无间的情谊和性伴侣间的密切关系。

(5) 婚姻及其终身承诺 (Marriage and lifetime commitments): 婚姻是两人分担他们的共同生活和责任的法律承诺。

(6) 抚养下一代 (Raising children): 抚养下一代也许是一个人生命中会得到最丰厚报赏的责任。  

三、讲题举例：第三讲，爱情（讲授大纲）

第一级（针对小学低年级学生）：

：

（1）对于自己和他人而言，爱就意味着一种深层和温暖的感觉；

（2）一个人可以体验不同类型的爱；

（3）一个人可以对父母、家庭成员和朋友表达不同的爱；

（4）一个人在他的生活经历中，可以体验不同的爱的关系。

第二级（针对小学高年级学生）：

（1）人可以爱他人，也可以接受他人的爱；

（2）一个人向另一个人表达爱的方式是多种多样的；

（3）要以良好的心态来提高自身的爱的关系。

第三级（针对初中学生）：

（1）很难给爱情下一个准确的概念；

（2）爱情和性吸引并不是等同的，尽管他们可以发生在同一个时间；

（3）爱情的表达可以是心照不宣的；

（4）由于一些强烈的情绪反应，如性吸引、性冲动、迷恋、嫉妒、调控等，人在面临爱情是可以变得很糊涂；

（5）“堕入情网”的感觉在持续的关系中是不尽相同的；

（6）一个人在其生命的很多时间里，都可能“堕入情网”；

（7）“初恋”通常是生命历程中最强烈的体验之一；

（8）在爱情关系中，应鼓励对方发展其个性；

（9）爱某个人，能为其冒风险，且易于受到攻击；

（10）爱情并不是都有回报的。

第四级（针对高中学生）：

（1）爱情需要他人像自己一样理解；

（2）爱情可以改善自身和被爱人的能力；

（3）在长期的关系中，爱情可以改变或增长；

（4）爱一个人，能够给她的生活带来最好的快乐；

（5）爱情关系可包括共同分享的价值、许诺和亲昵；

（6）某些爱情关系包含了性亲昵，这往往在没有旁人时；

（7）爱情关系的终止是困难而痛苦的。