”赢在起跑线“，是当下家长头上的紧箍咒。孩子们被早早地摁到了赛道上，时刻准备玩命儿冲刺。

我崇尚以阅读为基础的自由教育，信奉自由阅读，自由发展。心一在学校的成绩，不过中等偏上，与各项学业优胜奖项绝缘。心一很快乐，我也无所谓。心一还没开始起跑，更没到发力的时候。

心一唯一得的奖项，是二年级学年的”进步奖“，明显属于鼓励性的奖励。当时，心一听我读了好几百本绘本，却始终拒绝自主阅读。学校评估阅读能力时，心一斗大的字识不得几个，单词大多不认得，拼写单词错误百出。

在我几近绝望之际，心一在6岁左右，终于能自主阅读，不再完全依赖我给她读绘本。班主任见她从0，一下蹦到1，觉得是巨大突破，便授予了学业进步奖。其实，只是心一大量阅读之后，水到渠成。

（心一的这个案例，充分应验：孩子的听觉阅读年龄，比视觉阅读早好几年，家长不要急着让孩子过渡到文字阅读，要让孩子尽情享受听读、读图的快乐，静待花开。）

那年学期末，我和心一妈妈飘飘然地参加完颁奖典礼（心一一举获得进步奖和艺术奖双项大奖）之后，不想成了绝响。心一在小学生涯里，再未获得过学业奖项。（但愿今年6月毕业前最后一次颁奖，心一能有所突破，哈哈。）

很正常。我们本就未从学业方向上培养心一。我只希望她做一个充满想象力、创造力，身心健康，乐于助人，心地善良，有信仰，有情怀的人。心一没有牛津剑桥哈佛耶鲁的概念。只要能热爱阅读，我对心一今后上什么大学毫无要求。

心一到底读了，听了多少书，我已没有数字概念了。只知道她无时不刻在读书、听书。我写这篇文章时，心一正细细地涂指甲，面前一排小坛坛罐罐，Ipad播放着一本audible的儿童小说。

听书，对12岁之前儿童事半功倍。这是他们听觉记忆能力最强的时刻。幼童在不识字的时候，靠听就能背下整本的书，待到会认字了，依赖白纸黑字，反而记忆不如从前。

听书的好处，除了可以边玩边学，节约时间，更重要的是，孩子能得到冰冷白纸黑字之外的收获，比如语气、语调、情感、表演能力等等。这些能力，会对孩子今后的语言表达能力产生重要影响。

心一读书、听书的特点，就是自由，只读自己喜欢的。不喜欢的，再经典、再流行都置之不理。什么《小王子》，什么哈利波特之类，不喜欢的，坚决不读。喜欢的，读遍同作者的全部作品，有的还反复听读，十几遍不止，一本中篇小说，都能倒背如流。

因为自由，心一的读书兴趣日益浓厚，品味也逐步提升，慢慢形成自己的阅读偏好。目前，心一最喜欢讲述女孩间人际关系、家庭人际关系、社会问题儿童题材的小说。Cathy Glass是一位英国畅销作家，其作品不属于青少小说，只是关于问题儿童的社会小说，心一照样读完了她的所有作品。

阅读，不是为了掌握单词、句子、语法，也不是为了提高写作能力。读自己感兴趣的小说，收获早已超越了文字，比如设身处地为他人着想的”移情“能力，比如读懂他人的表情、神态，肢体语言，比如理解自己和他人的内心活动，比如感受慈悲、怜悯、同情、关怀。

大多数家长，过于专注阅读的学业功能，却忽视了阅读的心理、情感、情绪和人际功能，也就是我所说的阅读软实力。

心一在学校朋友众多，其亲和力、领导力，团结同学，乐于助人，承担责任的能力，历届班主任都赞不绝口。心一不是学霸，但有”情商霸“的潜质。这一切，来自自由阅读，来自亲子阅读，来自多年来延续的睡前阅读获得的安全感与情感满足。

顺便说一句，睡前阅读，是家庭教育的一场重要仪式。从小时候读绘本，到现在心一妈妈每天跟心一分享各类有趣的公号文章，阅读早已超越了文字，融入了亲情、信任、分享和情感交流，成为生活的必须。一个读睡前故事长大的孩子，就是长大后，在地铁上捧着一本小说的成年人，平和，安宁，淡定，充实。

人的一生很长。马拉松的重点不在冲刺。我从不希望心一赢在起跑线，也不需要她积聚力量去冲刺。我只希望她能自由阅读、自由画画、自由发展，不疾不徐，享受路上的风景，永远没有终点。

这次心一申请英国的初中，一所注重学业的名校，心一没考上；另一所，注重全面的教育，不仅录取了心一，还颁给她5年的奖学金。我想，再过几年，等心一的实力慢慢呈现，不为考试而学习，也能碾压那些考试吧。

如果人生真有起跑线，我不愿看到心一手足无措站在那里，挤挤挨挨，随波逐流，我只希望她作真实、自由的自己。我能为她做的，就是用书，用阅读，把起跑线垫高一点点，剩下的，就是俯瞰和俯冲了。

------------------------------------

后记：

为了分享心一成长中的点点滴滴，倡导我的自由阅读，亲子阅读理念，我创办了”蜗牛英语“。蜗牛英语小程序将在4月底正式上线。大家可以欣赏我和心一妈妈近11年来的心一成长手记、以及心一朗读的经典小说和自创英文诗，心一朗读的双语唐诗，心一友情朗读的近百本绘本。

我们还将继续陪伴、记录心一的成长，终身学习，共同进步。想加入蜗牛英语大家庭的朋友们，请加小蜗牛老师的微信：