加载中…激发创造力的课堂：8岁孩子做的学术课题
(2016-06-30 17:33:00) | 分类： 心一言行录 |
整整一周的时间，老师指导孩子们做了一项学术研究。孩子们自定课题，自己搜索材料，当堂完成。心一学校基本没有作业，但课堂上孩子们动脑、动手，忙得不可开交。
既然自选课题，孩子们便有的研究乐高，有的研究Minecraft（流行的沙盘拼图游戏），还有研究中国，不一而足。
心一喜欢英国女作家Jaqueline Wilson的作品，喜欢其中的人物----个性女孩Tracy Beaker。Tracy Beaker在儿童福利院里长大，所以心一定的课题是Care Home，儿童福利院。
本周的家庭作业是：一，在网上和图书馆搜集素材；二，选择课题项目形式，采取文字报告，说明书，还是宣传手册形式？ 三，准备副标题和系列提纲，老师反复强调：不是完整句子，只是提纲挈领的简短词句。
在教育思维上，这和我小时候的教育相反。我们是学段落大意和中心思想，读一篇文章，我们来归纳。而心一所受的教育，注重演绎，先有自己的想法，再去找资料，扩充成完整篇章。我们的教育，强调对他人思想的总结与接纳；心一这里强调创造，树立自己的思想。
心一一向不按常理出牌，这一次，决定办一份儿童福利院主题的娱乐杂志。杂志的名字，叫“Crazy Care Home Children", “疯狂福利院”，译成“绝妙福利院”也行。不仅题目耸人听闻，心一的杂志封面，把我眼睛都晃花了。
第二页，心一设计了一个问答测验，提出很多关于Tracy Beaker的选择题，然后把答案反着写在下端。我于是回想起来，有几天，心一去餐馆吃饭都在用手机搜索关于Tracy Beaker的问题。
在这里，得感谢老师事先做的大量工作。孩子们交上课题报告后，老师在网上搜索相关图片，下载，打印，给每位孩子量身订做这份装订精美的空白报告册。心一的报告册上，印有Tracy Beaker的头像。刚才的封面上，还有老师贴的打印裁剪后的彩色照片。
选乐高主题的孩子，空白报告册上是乐高图案，选中国主题的孩子，报告册上是醒目的汉字图案。这样的报告册，虚位以待，孩子做起课题来，怎不兴趣浓厚？
第三页，给出了一份空白的卡通绘本框架，让孩子们尽情画画发挥，填上少量对话内容。这个年龄的孩子，在表达方式上，更喜欢画画的形式。英式学制是五岁上一年级。心一现在三年级，相当于我们的二年级。这个形式完全符合儿童心理。
第四页，心一设计了一份拼写游戏。儿童杂志里，这一部分必不可少。我一般看到这些密密麻麻的字母，总是密集恐惧。心一在读儿童杂志时，却乐此不疲。
第五页，要求写一段不超过50字的小故事梗概。这是训练孩子们的概括能力。这个训练对心一尤为重要。心一思维比较发散，又是个话唠，故事一开始，就没完没了。
第六页，是一份空白的小人书框架，供孩子们且画且书，好不快意。心一最喜欢画绘本。上课能尽情自由画画，对她来说，就跟玩儿一样了。
下面这页，心一写了两首日本俳句。这么早，就在学校接受了文学训练，我很诧异。老师教过他们写韵律诗，居然还教过日本俳句。
心一写得一手能押韵的诗，昨天我读这一页时，问心一，怎么不押韵？心一振振有辞道，俳句不需要押韵的。我印象中的日本俳句，简短清丽。比如:
“流萤断续光，
一明一灭一尺间，
寂寞何以堪。”
文字平易一点的俳句有：
“故乡呀,
挨着碰着,
都是带刺的花。”
看看我们心一写的俳句：
一 ，翠西之歌
翠西是个女孩。
她喜欢吃生日蛋糕。
她很搞笑。
二， 福利院之歌
一些孩子住在那里，
有的成了朋友，有的作了敌人，
然后都被领养走了。
好诗，好诗！我尤喜第二首，真实、伤感。Jaqueline
Wilson书里，描写的情境大致如此。心一已读到书中精髓。
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