昨天读到朱学东老师的一篇文章，《我为什么不让孩子读四大名著和中国的儿童文学》。其观点我基本赞同。不过，四大名著也不是一无是处，不仅可当文学读，提高文字修养，也可作历史的启蒙。

“博雅小学堂”将文章重新编辑，改标题为《我为什么不让孩子过早读四大名著》。“博雅”的创始人邓谨、赵凌老师不愧采编高手，这“过早”二字，堪称点睛，抓住原文精髓，深得我心。

与此同时，唐晓敏教授在我朋友圈里发表评论，提出反驳意见。唐教授是中国文学博士、语文教育专家，原北二外国际传播学院院长，关于语文教学，多有真知灼见。我素所钦佩。

唐教授说：

“《三国》、《水浒》等名著，是民国时期许多孩子的读物。冰心7岁开始读三国；钱穆8、9岁读三国和水浒；钱谷融童年时最早也是读的三国。认为儿童读《三国》就会被《三国》的“老奸巨猾”人物所影响，这主要的成人的感觉。儿童有儿童的兴趣所在，他们注意的不是这些，也不太懂人物之间的尔虞我诈，因此也很难受到这方面内容的影响。儿童注意的是哪个人物武艺高强。

唐教授的话，让我想起自己孩时的情形。我们那时读《三国》连环画。桃园结义、董卓进京、虎牢关等等顺序，直至今日都依稀记得。当时伙伴间的激烈争论，的确是谁比谁厉害。我那时俨然专家，通过马超战许褚多少回合，赵云战许褚多少回合，考据马超和赵云鹿死谁手。

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唐老师说，读者领悟文学作品，很多时候是自己心理的投射。“一个纯真的孩子，想让他领会《三国》人物的奸滑，都是不容易的。”唐教授所见甚是。不能以成人的思维，揣度孩子的感受。

另一方面，中国文学史里，向来没有儿童文学的地位。古时孩子只能读点《山海经》之类，因其有图片。大一点的孩子，在背四书五经之余，偷偷读点《水浒》，《三国》，《七侠五义》，与经书相比，觉得清新不已。

反观西方文学，从伊索寓言到格林童话，再到安徒生童话、王尔德童话，以及百年来一系列的儿童文学经典，《柳林风声》、《绿野仙踪》、《爱丽丝漫游记》等等，有着深厚的儿童文学源流。

当前，中国的父母四处采购进口奶粉，几乎搬空了全球的货架，殊不知在精神上，中国孩子也需要西方儿童文学的滋养。

近来我引导女儿心一接触这些经典。她读了Heidi和A Little Princess（《海蒂》和《小公主》）。心一八岁，喜欢读有图片的书，这类儿童经典的严肃阅读，得要我给她读几章，领上路，才愿意自主阅读。

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我自己错过了西方儿童经典，也就此恶补一番。A Little Princess对人性的描摹，入木三分。心一听得很出神，接着去读得津津有味，把自己放进情境里，体会一个同龄小女孩内心的孤独、绝望与挣扎。

故事里，小姑娘Sara的忧伤和坚忍，感人至深。Sara在受尽屈辱，内心愤怒、怨怼、狂躁时，总是看着自己的布娃娃发呆。布娃娃不愠不怒，用平静和沉默化解一切狂躁和强权。这才是真正的强大。

我少不得成热打铁，借题发挥，教了心一一些为人处世的道理。尽管心一似懂非懂，我由衷佩服西方儿童文学的深度。

在大学期间，我读过厚厚的Little Women，文字细腻、颇具感染力，我当时竟不知道这是儿童文学。另一部英美儿童必读的White Fang，杰克伦敦的《野性的呼唤》，我也是迟至大学才读。多年以后，读到《狼图腾》，重温当时的震撼，仿佛跨越了时光。

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回到四大名著的话题。儿童是否适合读四大名著，见仁见智，我不做评判，但我强烈推荐西方儿童经典。中国的儿童，需要这些“进口奶粉”的代哺，获取深厚滋养，替代缺失的情感、挫折、以及生命等教育。