上次写了那篇《儿童英语启蒙问题汇总》之后，网友又提了不少问题，集中在阅读兴趣培养的具体方式。

目前，在心一眼里，读书和玩耍别无二致。阅读的乐趣，不下于玩乐高、过家家和随手涂鸦。这种兴趣的培养，来自“无为”和“有所为”的结合。

所谓“无为”，即从早期读绘本开始，我就让她随心所欲阅读。我很少提问，也不要求她复述大意，更不需要读第二、第三遍。她不喜欢的，弃置一边；喜欢读的，尽情读几十遍。

我想强调的这个概念，即“阅读是玩儿，不是学习”。试想一下，如果孩子玩乐高，刚拼个支架，家长说，“停！告诉我这支架怎么拼的？用了几块零件？这里该用黑色还是黄色！拆掉！再拼一遍我看看！” 这样下去，这孩子估计一辈子也不想玩乐高了。

孩子阅读兴趣的培养，切忌有功利心和功用性，不要用成人的方式，转化成精读或泛读课程。过分注重中心思想、段落大意之类，会扼杀兴趣。

如果孩子只看画面，就让他看个够，甚至只买纯图片的绘本给他看。对于低龄的孩子，看图相当于爬，看书相当于走。爬多了，有利于今后的走。如果急于求成，读文字类绘本，跳过读图阶段，不利于孩子今后观察力的培养。读画，也是读书。

若真想了解孩子的阅读进度，可以旁敲侧击地问他，没事闲聊时，提及绘本内容。比如吃饭时，不经意地提起绘本中某个情节或人物。这时，你会暗暗称奇，原来孩子居然都读懂了。

真正需要“有所为”的，是孩子阅读的引导，即买什么书给他读。无数家长要我推荐儿童读物。我大多无言以对。孩子的兴趣爱好、关注点各不相同。了解自己的孩子，需要每个家长“有所为”。

心一的兴趣点变换多端，每个阶段各不相同。读了早期的经典童话之后，迅速形成自己独特的关注点，芭蕾、芭比、公主、仓鼠、海盗、鬼怪、乐高、医生护士、校园生活等等，不一而足。

我所为的，就是源源不断地给她提供相应的书籍。我在亚马逊书城里，输入这些关键词搜索，再挑出图片鲜艳、有特色的即可。当快递纷至沓来，心一一一拆开，欢呼雀跃。对书本的热爱，便慢慢成型。

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很多家长所做的，恰恰相反。不去了解孩子的兴趣，只去买几本专家推荐的绘本，强压给孩子读；更有甚者，还要考查词汇量，逼供读后感。该“有所为”的不为，该”无为“的，又强制高压。长此以往，孩子的阅读兴趣殆尽。

另外，我再强调一下。儿童英语启蒙，应该是一桩无心插柳，水到渠成的美事。不要为了学英文而读英文绘本。儿童学英语的完美路径，是大量读绘本、读儿童文学，心灵获到淘染，又顺便把英语给学了。

英语只是一门工具，为孩子打开一扇门，领略更广阔的世界。孩子需要的是故事、童话、美妙的图片、灵动的想象力。

中国英语教育的实际情况令人气沮。教育界、老师和家长们齐心协力，把英语这扇门打造得美轮美奂，厚实却无比沉重，全然忘却这扇门的目的。

我真想让孩子们轻轻推开这扇门，看到柳暗花明，落英缤纷。

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