本学年，心一的班主任是位帅哥。讲话带英国北部口音的Mr.Atkinson，毕业于桑德兰大学，小学教育专业。之前在杜伦的一间小学教体育和电脑技术。这是男老师的优势，注重体格，又是电脑高手。

心一学校采用浸入式教学，把语文、数学、科技、历史、地理揉和在一起，当作主题课进行教学。昨天是“世界数学日”，全校师生在一起玩了一整天的数学。学校有一套数学软件，可以和全世界的小朋友比赛。

除了自己的课程，三年级的同学们还去了一年级，教更小的孩子数学。首先，研究教学方法，讨论教学形式。三个小老师一组，教一年级孩子（5岁）比较数字大小。心一她们用纸剪一条鳄鱼，哪个数字大，就吃掉哪个。小老师们寓教于乐，大获成功。

接着回到教室，等待五年级的大哥哥姐姐来教三年级的数学。心一她们在大姐姐面前服服帖帖。这种协作教学，教学相长的形式很有效。学校的语文课也是如此，由高年级孩子给低年级孩子读故事书。

看着上面的照片，我突然想起自己小时候上体育课，都是笔挺挺列队，体育委员在前面，狐假虎威地喊，立正，稍息，向右看齐，向前看，再毕恭毕敬，向体育老师报告。之后，老师才施施然走到面前。

然后引导孩子们思考，要达到公平，必须有相同数量的男孩和女孩参与测试，测跑的距离必须相同。之后，分别选了七名男、女生。一个个的跑，计时，记录。最后把秒数相加。男生总共用了59秒3，女生花了59秒9。

回到教室，让孩子们讨论。孩子们得出以下结论。

“今天，只是今天，7名男孩比7名女孩跑得快。但这并不能说明男生跑得快。”

“有些女孩跑得很快，但总体上男生跑得快。”

“有的女孩比男孩跑得快。”

“结果只能说明，在我们班，是男生比女生跑得快。”

“跑得快与不快，和你是男孩还是女孩无关。”

我对这体育老师佩服得五体投地。Mr.Atkinson教的岂止是数学，这分明是统计学、科学、逻辑和哲学。