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魔障中的我们凭什么教孩子？
(2007-03-19 21:18:58)| 分类： 网友交流 |
烟的眸子的BLOG里有一篇文章：“我的困惑”
近日在王奇（从金）《寓圃杂记》中读到他称赞苏州人尤安礼的一则文字，曰：“乡先生尤安礼，字文度。朝廷授以祭酒，奏曰：‘臣无能。’又命为都宪，又奏曰：‘臣无材。’遂擢为贵州参议。罢官归吴，有一子，先生命之洒扫。执彗以问曰：‘大人，从何处扫起？’可见其家谦厚之风也。”读罢顿觉很是别扭。
委以要职而推拒，当真谦厚得紧；可儿子连地从何处扫起都不知道，实在有些说不过去了。这事居然还成了褒奖的材料，真正露出了他们迂腐的马脚，我记得有人说过，露出的马脚才是真脚哩。
但是别忙着笑话人家，其实我们心里也正有着同样的魔障呢！对于孩子，我们的教育真就适宜了吗？这有些类于一些发烧友，注重音响设备远远超过了他们对音乐的需求，有点本末倒置了。我们就常以功利的态度去计较教育，忘记了所有的学生其实都还只是个孩子。
科举以来，中国的教育应该只是应试的教育了，孔老先生那点因人施教的好处早已被弃成了垃圾。这样的危害实际上远比嬴政的焚书坑儒更加可怕，从不让人有知识到让人只拥有附和的知识，奴性的灌输已成了这些年来教育的全部。几乎没有人觉得这么做会是合理的，但几乎也是所有人都不自觉地为这种不合理推波助澜。
我们老是在抱怨如今的孩子不会做事，而且也不太懂事；可我们教过他们多少事理，有留给他们多少实践的机会呢？我们嘴上虽然不说，其实心里都认同了，分数就是一个孩子的全部，就是他们唯一可以面对这个社会的脸孔。社会只为孩子们规定了这么一个出路，除了没完没了的习题、作业，连音乐、绘画都成了赚取分数的手段，这让美又用什么在孩子心中立足下来，连美都不会欣赏的孩子长大以后能快乐么？儿子才小学，作业常常就得做到十点钟甚至更晚，想让他去课外阅读，想让他学着做事，时间打哪儿来呢？看着儿子的辛苦不免要心疼，可一见到他顽皮又忍不住会去喝止，因为社会不会象父母一样宽厚地对待他。我知道，很多人都有我这样的矛盾，也都想给孩子一个宽松自在的童年，我知道总这么下去被剥夺的不止是孩子们的快乐，我们不得不面对他们心灵的压抑、狭隘，和他们将来面对世界的不知所措，虽然所有的父母都会辩白，我们还不全都是为了孩子的前途。
这是个什么样的前途啊！中国真是个颠倒的国度，总想让孩子去承担未来的使命，大人们反倒在享受认命之后的安逸。而真正意义上的教育似乎应该使孩子成为一个人，并不是成为某种人，我们总在做着让孩子削足就履的春蠢事。在成龙成凤的期求下，我们身边不是正有许多不知地从何处扫的小皇帝么？
我忆起汉代杨孚《交趾异物志》有这样的一段记载：“翠鸟先高作巢以避患，及生子，爱之，恐坠，稍下其巢。子长羽毛，复益爱之，又更下巢，而人遂得而取之矣。”爱有时会害人的。放任孩子是溺爱，逼迫孩子按自己的扭曲学步以避风险也是溺爱，爱是起因，溺是结果，一个“溺”字早已说清了下场。
冯班《钝吟杂录》卷一《家戒上》云：“凡教子弟勿违其天资，若有所长处当因而成之。教之者，所以开其知识也，养之者，所以达其性也，年十四五时，知识初开，精神未全，筋骨柔脆，譬如草木正当二三月间，养之全在此际。噫！此先师魏叔子之遗言也，我今不肖，为负之矣。”这确乎教育之大道，但如今能不负此训的行健者还有几人呢？
我们总以为大人才是人，其实孩子才是最纯粹的人哪。孩子就该象一个孩子，春行夏令是可笑的，更是可悲的。我总觉得我们必须教会孩子怎么去走路，走什么样的路应是孩子自己的事。我相信这是合理的意见，为什么我们总对此视而不见？而且我也不晓得我能不能真就这么做下去。
再请看凤城浪子的BLOG文章：“升级的诱惑”
自从前天回到家，说起ＱＱ级别的事，我就有点上了心，于是经常把ＱＱ挂在线上，一方面是为了工作联系，另一方面也为了提升自己的等级，上网查询了一下，我的级别是19级，算是中下等级吧，再看看我的朋友们，有高有低，这个有趣的事情让我觉得升级的诱惑实在是太大了。
为什么网吧对青少年影响极深，为什么网络游戏迅速走火，为什么一个虚拟世界的级别会让人恋恋不舍。还记得我的博客升级时，也是高兴了好一阵子，升级后好像就高人一等了，人生在世上好像就是要和他人比比，比比我们谁高谁下！
于是在这种近似盲目的攀比下，我们在网上呆得时间越来越长，终于如果有一天我们忽然失去了网络，失去了那个虚拟世界带给我们的种种快乐时，我们的心会平静下来吗？
我始终相信，网络毕竟是虚拟的世界，而我们应当正视网络上的一切，包括所谓的级别！
朋友们看了怎么想？老人觉得：
１、“我们必须教会孩子怎么去走路，走什么样的路应是孩子自己的事。”很高明！朋友们都同意吧？
２、可是，“大人们反倒在享受认命之后的安逸”吗？对我们来说，连“升级的诱惑”都“实在是太大了”，“我们的心会平静下来吗？”
３、“我们心里也正有着同样的魔障”，自问一声：我们会走路吗？魔障中的我们凭什么教孩子？
（孔子施教图）
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