前几天有感而发写了一篇《让小宝宝快乐学知识就是成功早教吗？》，没想到引起博友们的热烈讨论，不管是支持还是反对，首先都非常感谢大家对我的文章的关注，以及中肯的意见～～献花～～

 

在博友的留言中，支持和反对的声音都有。

反对的意见里面，有网友认为:“早学就是比晚学好，早识字教育能让孩子提早领略到知识的重要。”

还有一些网友认为：“如果教育体制不解决，就只能让孩子提前学习。”；

甚至有网友指出：“对于孩子不学无术的放养是要付出代价的！”

 

一、孩子最适合从几岁开始学习识字和数学？

我想，暂且把教育体制的问题放一放，首先我们还是本着科学的态度，看看孩子最适合从几岁开始学习识字和数学？

西方著名的教育家蒙台梭利博士以及后来的研究者们，经过相当长时间的观察、实践和研究发现，无论哪一个孩子，只要到达某一个年龄，就会对某些事物特别有兴趣，而且非常想做。这个阶段被称作“儿童的敏感期”。

 

蒙台梭利还认为，敏感期不仅是幼儿学习的关键期，也影响其心灵和人格的发展。

儿童的敏感期主要包括：

感官敏感期（0～6岁）
语言敏感期（0～6岁）
动作敏感期 （大肌肉1~2岁 小肌肉1.5~3岁）
对细微事物感兴趣的敏感期（1.5～4岁）
秩序敏感期（2～4岁）
社会规范敏感期（2.5～6岁）
阅读敏感期（4.5～5.5岁）
数学、符号和自然科学敏感期（4.5～5.5岁）
文化敏感期（6～9岁）

其中，数学、符号和自然科学敏感期，应该是适合儿童开始接触文字和数学这些抽象内容的时期。这个时期最早在4岁半，一般是在5岁才会出现。

很多研究表明，孩子从出生到5岁，在对有形世界经过5年的接触之后，会自然而然地在智力方面上升到一个状态，那就是对符号突然非常感兴趣。

 

此外，孩子在5岁以后，大脑发育更加成熟，从这时开始，逐渐具备了永久性记忆的能力，此时学习的抽象事物，不仅能理解，也能够被记住。

 

所以，让孩子在5岁以后开始接触识字和学数学，应该说是最科学合理的时间。

 

现在，这个学习时间却被焦急的家长们提前再提前，甚至很多尚处在婴儿期的孩子，就已经被父母拿着字卡和数字模型在进行“启蒙教育”了（我自己也干过这样的事）。

 

 

五岁以后，尽管孩子已经进入了学习抽象事物的敏感期，但是，根据孩子的实际特点，这时不能一下子就教很多，需要有一个过程，千万不要急于求成。

 

因为，此时的孩子还没有完全达到纯粹抽象的状态，必须先为儿童提供跟符号相对称的实物进行配对，把一个有形的物质，透过符号表达出来，孩子才能很好地去理解和使用这些符号。

孙瑞雪老师在中央电视台少儿频道拍摄的“解读孩子的敏感期”节目里，详细描述了儿童是如何在数学敏感期对数学感兴趣的：

1、孩子对数学的兴趣，先是从“数数”开始的，就是1、2、3、4......这样数，这个阶段的术语叫“数名”；
2、然后，孩子才会对数字感兴趣，就是具体地书写出来1、2、3这样的数字；
3、再过一段时间，儿童就会对数量感兴趣。

当儿童把“数名”、“数字”和“数量”三位合为一体的时候，他（她）才真正地走向数学。

 

 

可能有人会说，我的孩子还很小，就已经会数数、写数字和识字了，并没有强迫他，是不是这个敏感期也可以通过早期开发而提前呢？

非也！ 自然发展的过程是不能逾越的，孩子的敏感期也不能人为提前。

 

我认为，孩子之所以能提前“学会”识字和数数，并不是敏感期提前，而是通过大人的不断强化，暂时记住了这些抽象的符号，并没有真正理解和吸收，而且，由于孩子在5岁前尚不具备永久性记忆能力，如果不连续强化，他很快就会忘记。

 

另外，小孩子之所以表现出喜欢“学”，是因为他发现，如果能记住这些东西，妈妈爸爸就会很高兴。心理学的观点认为，小孩子出于生存的需要，他的主观意识中会去做讨好抚养人的事情。所以表面上看，孩子似乎喜欢“学”，而且能“学会”。其实，孩子是压抑了自身的需要，去迎合父母的期望！
 

四、孩子4岁以前应该“学”什么？

科学研究表明，孩子成长的前4年，要发展出一生50％的学习能力，构建主要的学习途径，以后的学习就是以此为基础的。但是，这部分最关键的学习能力，绝不是通过学习认字和数学这些抽象知识培养出来的！

孩子在4岁以前，需要完成包括：感官、语言、大动作和细微动作、秩序、社会规范等很多方面的探索和学习，孩子要学习的东西其实是很多的，也是非常至关重要的，而这些需要通过真正属于他们的“游戏”去学。

 

所以，不让孩子提前学识字和数学，不能认为是“不学无术”的放养！

 

 

 

懒猫妈妈：友童

2008年2月27日凌晨

 

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