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美术《生长的植物》评课稿 鳌江一小  秦 然

(2013-11-14 13:35:44)
标签:

教育

分类: 教学评价

学中感悟,画中落实

-----评《生长的植物》

听杨老师的课,有一种精神的享受。宛如小桥、流水、人家,娓娓道来。一节课,简简单单有方法,扎扎实实有提高,平平淡淡有激情。整节课实实在在,感悟真真切切。杨老师的课让我看到老师扎实的绘画基本功,从课堂教学来看,通过灵活多样的活动形式,来指导学生积极参与活动,始终引导学生学会不同角度的观察。教学设计朴实而巧妙,让我印象深刻。下面我就杨艳艳老师《生长的植物》这一课来谈谈我听课后的感受。

首先,杨老师从备课,教具准备来看,都进行了精心的安排和设计,从课堂教学来看,通过灵活多样的教学活动和组织形式,来指导学生积极参与活动,教师能很好地把握教材的要求,做到教学目标明确。我从4点来谈谈这节课的优点:

.教学方式活泼多样

杨老师能够抓住学生的情感和认知特征,通过活泼多样的教学方式,引导与指导学生积极参与活动。

.联系生活认识美术 

整个教学过程大致可以分成四个环节:认识植物,欣赏植物,画植物,评植物。杨老师让学生欣赏植物,让学生了解植物的无处不在,它和我们生活是紧密联系在一起。

.陶冶情操提高素养 

英国教育学家、心理学家斯宾塞曾经说过:“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感,人生乐趣便失去了一半。”我们要不断陶冶学生的高尚情操,提高审美能力,杨老师通过带领学生欣赏王琦《古墙老藤》这幅画,感受老藤强有力的生命力的美感,增强对自然和生活的热爱,并激发学生的创作欲望。 

.注重培养创造能力 

滴水观音的写生,引导学生仔细观察植物的整体外形特征,再仔细观察枝干的延伸、转折、穿插,以及树叶的前后遮挡关系。通过这种细微的观察,才使得最后学生把植物生长的细节画得栩栩如生。在这过程中,杨老师能及时抓住好作品不断的表扬,如:你的作品太美啦,我想收藏。这些赞美的语言使学生的绘画热情有增无减。

我在肯定这节课优点的同时,认为本节课的教学还有一些小缺憾:

第一、杨老师在结束时说:对着植物画,叫什么?生说,叫写生。那我想问啦,对着其他事物画就不叫写生了吗?所以我建议这里杨老师完全可以拓展开来,课件出示其他的写生作品,鼓励孩子课后继续利用写生的方法创作更多的作品。这样课堂教学就更完整了。

第二、老师的范画感觉太小了,如果再大点应该会更好。

以上这些只是我个人对《生长的植物》一课的肤浅看法,在赏评中若有不当和错误之处,恳请各位老师给予批评指正。谢谢。

 

鳌江一小  秦 然

20121112

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