二、孙若珈的演讲

      我喜欢读书和写作。12岁那年，我写的书《我在美国上小学》在北京出版了，这既是我自己的爱好和努力，也是老师和家长教育和辅导的结果。

      据妈妈对我讲，我三个月大的时候，她买了一本图画书，打开来，放在我的眼前晃悠，我一看就笑开了花。这是一本每页只画着一只水果或者一只动物的儿童图画书。我看得津津有味。从那时起，我就开始读书。

      ５岁时，我随爸爸妈妈来美国。一到美国后，进入了当地一所小学的学前班，学英语。我的阅读和写作能力实际上从对英语的学习开始的。大家知道，美国小学英语课特别重视阅读。小学一、二年级就要求我们交读书报告。每学年至少要交36篇读书报告，英语课才能得“优”。实际上，我每年读的书远远不止这个数。有几年我对每一本读了的书都做了纪录。2007年，９岁那年，读了183本书。读的书以故事为主，也有很多知识性读物。美国的小学对写作也非常重视。小学一年级时，老师就开始教我们怎么写诗，包括怎么压韵。三年级时，要求交一篇５页纸的名人传记。在写作过程中，要求我们自己选主人公，自己去图书馆查资料。五年级时的一项作业，要求我们写一篇28页的小说，我得了“优加”。

      5岁到美国来之前，我会说中文，但是从来也没有学过写字和认字。我的中文阅读和写作是在中国驻美国大使馆开办的中文班里学的。使馆中文班后来改名为使馆“阳光学校”。这所学校是由当时中国驻美国杨大使夫人乐爱妹参赞创办的。

        刚到美国时，我才5岁，按年龄还不能上使馆的中文班。那时，我们每天下午从美国小学放学回到大使馆只有三点钟，我们几个5岁的小朋友都觉得中文课特别有意思，有自己跑到中文班的一年级教室去听课。见我们这么喜欢中文，乐校长和中 文班的老师就专门为我们5岁的小朋友开了一个班，这样，我就正式成了中文班的学生，上一年级的课。提前上学这件事情发生的时候特别偶然，实际上是我们几个小朋友孩子气的结果，但后来证明特别有好处。因为我们这个班在年龄上始终比国内的孩子早学一年，也就是说，在学前班的年龄，我们已经上一年级的课本了，在一年级的年龄，我们已经上二年级的课本了。后来我在四年级上学期结束回到国内，我已经学完五年级上学期的语文课本了。回到北京后，我按当时年龄上的是四年级，班上同学们学的课本，我在美国已经学过一遍了，这样，我要跟上国内的教学进度就比较容易了。

        我在驻美国大使馆的阳光学校，每星期一、三、五下午上课，每次上两节课，课间休息15分钟。和这里一样，我们的老师既有中国教育部派来的专职教师，也有外交部的家属，有的在国内是老师，有一张老师在国内还是小学校长。另外有一位潘老师是中国戏剧学院毕业的，在北京儿童剧院当演员，她教我们的时候，除了讲课文之外，还经常教我们绕口令。因为我们平时中文说得不多，学绕口令能够提高我们的中文口头表达能力，帮助很大。

        驻美国大使馆的阳光学校后来还创办阳光图书馆，从国内运来了很多中文书。我是大使馆阳光图书馆第一位借书的读者。当时我特别喜欢一套杨红缨写的书，讲的是一个叫马小跳的小学生的故事。听说杨红缨在当作家之前，就是小学老师，她写的书多数讲的是小学生的故事。既好懂，也有趣。除了阳光图书馆的书之外，我爸爸妈妈还托朋友从北京给我带来了一些中文书。这样，我在读英文书的同时，也尽管多读中文书。2009年，我一共读了292本书，其中26本是中文书，其余的是英文书。到了纽约之后，发现中文书又有了新的来源。纽约的许多公共图书馆，比如法拉盛的皇后区图书馆和五大道的纽约市图书馆，都能借到中文书，品种还不少。另外，法拉盛还有好几家家中文书店，其中一家就叫“新华书店”，据说是中国以外，全世界第一家“新华书店”，里面有许多从中国运来的书，大人书、儿童书都有。我最近在那里买过一套科学普及读物。

        我的写作是从小学三年级开始。当时，阳光学校要求我们学习写作文。开始写的都是记叙文，比如，过节怎么过，出去春游怎么玩的。刚开始写时，作文都比较短，一般只有半页纸。我喜欢在电脑上写，不仅因为在电脑上打字比手写速度要快，而且修改起来特别方便，改完也不需要重新抄写。每次写完作文，用白纸打出来一份，签上名交给老师。妈妈然后又用彩色纸再打一份，贴在我们家的墙上，久而久之，我家就有了一面“写作墙”，上面贴满了我的作文，五颜六色的，特别吸引人，到我家来玩的叔叔、阿姨们见了以后，还会评论几句我写的作文。

      我和同学们交给阳光学校的作文，老师也经常将它们贴在学校的走廊上。虽然刚开始写的作文还不是很好，但贴在墙上对大家也是一个鼓励。

      四年级上学期结束时，我随爸爸妈妈回到了北京，在我家附近的团结湖小学上学。尽管我一直在使馆的阳光学校学习中文，但由于我主要的学习时间是在美国小学里度过的，讲英语的时间更多，因此，我的中文与国内的同学们相比还有些不足，特别是中文字写得比较慢，而且不是很漂亮，成语也没有同学们用熟。但我下决心迎头赶上。

因为我英语比北京的同学要好得多，英语课我可以少花一点时间，这样，我就可以把其他同学苦练英语单词的时间来认真学习中文。

      另外，我报名参加了学校的作文课外班。我的努力得到了回报，回到北京后的第二个学期，我的语文成绩就上升到了全班第二名。我的作文，不仅在班上是选作范文最多的，在学校作文课外班得到的“优”和“优加”也是最多的。

      五年级下学期，爸爸来纽约联合国工作，我就又回到美国。根据我的中文写作水平，也为了促进我继续学好中文，爸爸妈妈鼓励我用中文将这几年在美国和中国学习和生活的经历记录下来。我非常高兴地开始了写作《我在美国上小学》这本书。

      在五年级结束后的暑假里，每天早晨吃完饭，我就坐在书桌前，打开电脑写作。整个暑假，无论是周日还是周末，我天天坚持写。有时写得顺，有时写得不顺。写得顺时，一天能写五千字。写得不顺时，按美国通俗的说法，遇到了“写作墙（writer’s block）”，思路被挡在“墙”的这边，怎么也翻不过去。这时，我就给正在上班的爸爸打电话诉苦。爸爸就鼓励我、启发我。有时一个题目写不下去了，我就换一个题目写。如果换了一个题目还是写不下去，我就停笔，去做点别的事，然后回头再写。就这样，一个暑假，我写了七、八万字。六年级开学后，每个周末我也坚持写二千字。到六年级结束时，我在回国休假之前的两周时间，完成了全部21万多字的书稿，并作了修改和文字润色。

      在写这本书的过程中，我有快乐，也遇到很多困难。毕竟当时我才十一、二岁，而且，我这些年来阅读和写作主要用的是英语。

      这本书的完成，我打心眼里感谢外交部和中国驻外代表团开办中文学校，为像我们这些暂时在国外生活的中国孩子们提供学习中文的机会。

      书稿完成后，我和妈妈拿给外交部乐爱妹参赞看了。乐校长是看着我长大的长辈，也是中国驻美国大使馆阳光学校的创办人和第一任校长。乐校长特别高兴，很愿意亲自为我的书写序。

    《我在美国上小学》这本书是我根据自己的亲身经历写的美国小学的真情实景。出版后，许多同学和家长反映和评论很多，也很好。他们很喜欢这本书，给了我很多称赞和鼓励，还有一些同学给我发邮件，和我交流学习中文和写作的经验。