你能开设哪些选修课？

朱华贤

作题目的这个问题，越来越应该引起大家的重视了。先前，对大多数教师而言，只要考虑如何把发下来的教材教好就可以，其他就用不着怎么操心了。但是，从现在起，谁也不能只单单考虑教好教材了，而都得认真地筹划一下：我能开设什么选修课？我能开设多少门？在再过十年或者二十年的将来，这个问题将会更加突出。

这是因为：中小学课程的建设和发展将越来越趋于多元，越来越彰显个性。除了教学基础性的必修课之外，每位教师都应该有这样的看家本领：准备开设若干门选修课，以供学生自由选择学习。不管你现在所教的语文、数学、英语，还是物理、化学、生物，你都必须充分考虑并用心准备。这些选修课，可以是与自己学科相关的，可以是自己学科邻近的，也可以是远离学科的；可以是知识方面的，也可以是能力或情感方面的。标准只有两个：对学生的成长是积极有用的；部分学生非常感兴趣的。一个教师只准备一门选修课恐怕还不够，年级高的，至少得二三门，甚至更多。

教师确定自己开设选修课的依据是什么呢？大致有这样几个：一是教师自己所拥有的特长和爱好；二是时间条件和物质条件都允许的；三是适合某个年段的学生的，他们会喜欢的。比如有位小学语文教师，口才比较好，不妨开设名为“时事辩论课”。每次选择一个充满生活气息的话题，把参加者分者两个组，事先分头去准备，然后确定时间和地点进行公开辩论，由公众当评委。话题很多，可选择各种不同类型的二十个或更多，连续进行一个学期或一年。辩论可以培养学生思维能力和言语能力，既同语文学科密切相关，又不限于语文学科。又比如有位初中科学老师，特别喜欢看科幻电影，不妨开设“科幻电影欣赏”。先让学生看电影，同一部电影看它两三遍，再要大家讨论，然后尝试着自己编剧、设计和拍摄简短的电影。这样的课，对科学想象力的培养，无疑具有非常重大的意义。可以肯定：每位教师都可以自己的学科为核心，开发和设计出无数相关的选修课。

开设丰富多彩的选修课，其意义是非常之大，最主要的一点，就是满足学生的才能发展和个性成长的需要。众所周知，每个学生的才能和个性是千差万别的。假如我们只开设屈指可数的必修课，那么，许多学生的独特才能和个性就得不到滋养和光照，时间一长，它们就会枯萎或消亡。这样，从学校出来的学生就是模式化人物。只有开设大量的、远远多于必修课的选修课，让学生根据自己特长和兴趣任意选择和配伍，才能使每一个学生都能得到适合的营养。我们常说，学校教育要“以生为本”，如何体现呢？其实，开设丰富多彩的选修课就是最重要策略之一。

可以预计，今后评价一所学校的优劣，肯定会增加一个重要指标：看选修课的数量和质量。今后评价一位教师的能力和实绩呢？也肯定会有两个指标：一是你能不能把必修课上好？二是你能开设哪些选修课？学生对你开设的这些选修课兴趣浓厚不？

我能开设哪些选修课？趁着暑假，细细地想想吧！

（311200浙江杭州市萧山区教育局教研室 朱华贤）

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