第四章　3－5岁儿童的玩具

    这一时期的儿童最明显的特点是好奇、好问、好模仿，是发展智力，学习语言的最佳时期。
    一般儿童从3岁开始进入幼儿园，从原来以家庭为主的生活方式，逐渐接触社会，开始认识社会环境中的社会机构和社会角色，开始了解自己生活的环境及有关的人们的劳动，初步感受到人与人之间、人与社会之间的相互依存关系。因此，这一时期也是培养儿童积极的健康情绪和良好的品德性格的最佳时期。
        一、3－5岁儿童玩具设计要点
    儿童开始有了集体生活，游戏是其中最主要内容。游戏活动是孩子获得发展，健全良好心理性格的必由之路，是向他们传授知识的重要途径和手段。没有游戏就没有孩子的童年和欢乐．
    游戏和玩具是孩子学习社会、了解生活、获得知识、开发智力、增进才能、强壮体魄的不可缺少的一种学习活动，更是孩子身心全面和谐发展的重要手段。对于年幼无知的孩子说来，生活中的一切都需要学习，生活中的一切又是学习，让孩子在快乐的游戏中培养良好的性格，将是影响他们一生的重要的大事。
    因此，在玩具设计中要体现玩具所反映的健康思想和教育功能，适合于几个儿童一起玩，使儿童在玩耍中得到身心健康的发展。

        二、玩具举例
    (一)发展动作玩具：
    发展儿童动作包括基本动作和精细动作的发展，基本动作指大肌肉的动作，如走、跑、跳、钻爬、平衡、攀登和投掷。精细动作指小肌肉动作，如手和手指动作。
    1．发展大肌肉动作的玩具：小推车、小拉车、风车、各种动物头饰、火车、飞机头饰、三轮车、滑梯、平衡木、攀登架、各种球类等。
通过这些玩具，可以使儿童走路更加平稳，肢体更加协调，增强平衡能力，手眼协调能力，发展儿童初步的空间知觉，以及培养儿童敢于攀登、不怕困难的勇敢精神。

    2.发展小肌肉动作的玩具：串珠、积木、积塑、、拼插玩具、橡皮泥、绘画工具、沙滩玩具等。
    通过这些玩具可以锻炼手动作的准确性、灵敏性和手脑并用、手眼并用的协调性。从小培养儿童动手动脑的兴趣和习惯，一生将受益无穷。积木、拼插玩具是儿童非常喜欢的玩具，根据块数多少和复杂程度不同，可以从2、3岁一直玩到6、7岁，开始时儿童只是随意拚搭，想什么算什么，到4、5岁时，儿童已经会观察事物了，经常先想好搭什么，怎么搭，才开始搭建。
    这一时期的儿童非常喜欢绘画，开始时可能是乱涂乱画，但到4、5岁时就能画出他想出的动物、人物、周围接触的物体了，通过绘画，可以培养儿童的美术爱好和审美观。

    (二)发展智力的玩具
  　发展智力包括发展感知观察能力、概括分类能力、音乐素质、数概念、自然概念和语言发展等内容。
    1.发展感知观察能力的玩具
　包括发展视觉、听觉、触觉、味觉与嗅觉各种感官的玩具。如各种质地、颜色、大小不同的篮球、足球、皮球、乒乓球、塑料球等。不同性别、年龄、民族的娃娃。不同音响、外形的乐器玩具。圆、方、三角、长方、梯形等不同形状的几何形体。不同形状、颜色、味道等的水果、干果和蔬菜玩具。

   作用：
    (1)通过以上玩具，认识每人都具有的五种感官的名称和功用，知道应该爱护自己的五官，保护自己的五官不受损害。培养和发展自我意识。
    (2)通过玩以上各种玩具，发展儿童的视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等五种感官的感知能力。在玩的过程中，仔细地观察，认真地比较，敏锐地找出事物的差别，从而发展了儿童的观察力、比较分析能力，并丰富了语言、加强了与人的交往能力。

    2.发展概括分类能力的玩具
    3－4岁儿童可按颜色和形状特征进行分类，到4、5岁时，可在此基础上，进一步按材料与用途进行分类，并按两个特征进行分类。可准备不同材料的搪瓷盆、塑料盆、玻璃盆、铝制盆。不同用途的动物玩具，供食用的牛、羊、猪、狗，供观赏的熊猫、狮子、老虎、大象。娃娃家使用的物品也可进行分类，如餐具、家具、玩具等不同的用途。

    作用：分类教育是儿童形成数概念的基础。儿童在感知能力发展到一定水平时才能进行分类，也就是当儿童对某些物体的名称、外形特征、用途等情况掌握以后，才能进行分类，在分类的过程中，儿童必须仔细地观察、比较，提高了思维能力，促进儿童思维的不断发展。在进行观察、比较的过程中，儿童对物体的名称、颜色、形状、差别、用途、材料质地以及物体的空间方位等不断地认知，这样会大大提高儿童的认知能力，扩大视野．丰富知识和语言。

    3．发展数概念的玩具
    3－5岁儿童培养数概念包括数、形体和时空三方面。
    具体数的方面，要求会按大小、长短等特征排序，会点数10，理解序数与相邻关系。
    在形体方面，能辨认5－7种图形，会拼摆、组合、添画图形。
    在时空方面，会比较远近，快慢，据此，选择相应的玩具，练习按大小、长短，厚薄、粗细等特征排序的玩具、可准备大小不同的动物玩具或自制泥球，长短不同的画笔、或自己撕出长短不同的纸条。高矮不同的娃娃、套桶，厚薄不同的积木、图书等。

    练习点数10、序数与相邻数关系的玩具：儿童计算器(一排一排木珠，每排10个)、数字卡片、水果卡片。辨认图形并练习拼摆、组合，添画的玩具：各种几何图形(硬纸或塑料片制成)，彩笔、剪刀。比较远近的玩具：皮球、沙包、软尺、图片等。
    比较快慢的各种交通工具：飞机、火车、汽车、自行车、船等玩具。

作用：
    儿童数学教育是儿童全面发展教育的重要内容之一，也是步入小学准备的一个重要方面。
  　利用以上各种玩具组织游戏和各种活动，一方面使儿重获得数学方面的一些基本知识；但更重要的方面，是通过玩、在玩的过程中，启迪儿童的思维，发展儿童的思维能力，玩中取得的兴趣，可激发儿童思维的积极性、主动性，愿意动脑子思考问题，解决问题，取得成功，取得新的知识。
　  这种探索精神和积极态度是促进智力发展的一个重要的、可贵的非智力因素。成人在组织儿童数学游戏中，应不失时机地、力争使数学游戏活动起到这种既取得数学知识，又发展了儿童的思维能力的双丰收的作用和效果。

    在发展儿童数概念的游戏活动中，培养了儿童思维的敏捷性和准确性、灵活性。数学运作中最重要的两点，一是速度快，二是准确度高。思维敏捷性是反应快慢的速度问题，灵活性与准确性密切相关，灵活性指思维的灵活运用，遇事能从多方面进行思考，这条思路不通，可改变思维方向，灵活运用知识经验。这样经反复思考，会提高准确度，把事情办好。通过数学玩具游戏，可以从小培养儿童思维的灵活性、准确性和敏捷性，培养对数概念的兴趣，为研究科学打下基础。

    4．认识自然领域的玩具
自然领域包括自然、科学和数学等内容，一些形象逼真的、儿童生活中见过的小动物和植物玩具、认识春、夏、秋、冬等自然现象的玩具图片和拼图等。认识声音的小乐器、小电话等。利用这些玩具作为一种辅助材料，去认识自然领域的事物、更重要的是直接进行感知、观察、比较、分析、概括等去认识自然。这两年新出品的电子积木，集声、光，磁等与一体，通过这款玩具，可以引发儿童对自然科学的兴趣，培养儿童从小爱科学的态度。

    作用：
    (1)发展儿童的感知能力：在认识大量的自然物过程中，需要视、听、触、嗅、味各种感官的参与，在看看、听听、摸摸、闻闻、尝尝等活动中，提高了儿童的感知能力。
    发展儿童的观察能力：儿童在认识自然的过程中，成人引导儿童认真仔细地观察方法，从整体到局部，从局部到整体，有顺序地观察，在观察的活动中，儿童获得了知识，学会了观察的方法，提高了观察能力。

    (2)发展儿童的思维能力、创造能力以及动手能力，儿童在感知和观察大自然事物中要动脑想、要动手做、从而发展了儿童的创造能力和动手能力。
    (3)培养儿童热爱大自然的情感：通过认识自然，与自然界小动物的交往，植物的丰硕果实，冰水科学小实验的奇妙等等自然界的千变万化，给儿童带来莫大的乐趣，从而培养了儿童热爱大自然、保护大自然的情感，这将有益于儿童爱科学的兴趣的形成。

    5.发展语言的玩具
    包括培养语言理解能力、表达能力、语言交往能力和非文字阅读能力的玩具。如看图说话的图片、故事图片、各种小动物、人物、交通工具玩具，“娃娃家”的用品、商店商品、木偶道具等。最近比较流行的早教机、电子书，也是发展儿童语言能力的很好的玩具。
    作用：
    (1)通过培养语言能力的玩具，使儿童能听懂他人语言的意思，能根据他人的语言指示做出相应的动作，按他人的要求完成任务。这必须经过儿童认真的听、看，这就发展了儿童的观察力、注意力、理解力和语言能力。

    (2)通过培养语言能力的玩具，提高儿童的表达能力，也就是说话能力，会使用人称代词：“我”，“你”，能用较完整的短句表达自己的愿望。这就要不断地丰富词汇，正确使用动词、形容词、名词等。还可培养用语言表达画面的内容，咬字清楚地说儿歌，模仿故事中的对话，并能表演故事，模仿故事中动物的声，也可用“木偶”做故事表演。

    (3)通过培养语言能力的玩具，提高儿童的语言交往的基本能力。
在一个更加放、不断改革、竞争性很强的社会，人与人之间需更多的交往与更多的合作，对人的语言能力的要求高了，这种能力必须从小培养，才能不断提高儿童语言素质。利用玩具玩各种游戏，如“开玩具店”、“打电话”、“娃娃过生日”等；为儿童提供自由交往的机会，在愉快的游戏中，提高了交际能力，提高语言交往能力，能正确回答问题。

    (4)通过图书丰富儿童语言并爱护图书。

    6．提高音乐素质的玩具
各种小乐器：儿童玩的小鼓、小镲、小锣、沙锤、响板、三角铁、撞钟、手铃、小摇铃、铃鼓、小钢琴、八音盒等，玩音乐游戏用的各种小动物的头饰及人物角色的头饰、道具等。
    作用：
    (1)通过敲打各种小乐器，提高听音能力，如区分音乐快慢，随音乐自由表现。认识各种小乐器的名称和玩法，学会简单的敲打，培养儿童的节奏感，能感知音乐轻快活泼的节奏。
    (2)音乐玩具的悦耳声响，引起儿童对音乐艺术的兴趣爱好，经过优美音乐的熏陶，形成儿童活泼开朗的性格，并培养儿童初步的欣赏能力，从欣赏中感知音乐所表达的欢乐情绪。

    (3)在音乐伴随下组织儿童进行唱歌、舞蹈、律动、音乐游戏等活动，不仅巩固了唱、跳等动作方面的技能技巧，也丰富了语言词汇、提高了视、听的感知能力、陶冶性格和愉快的情绪，从而全面提高儿童的音乐素质。

   （三）发展社会性活动的玩具
    儿童出生后生活在家庭中，随着年龄的增长，从3岁开始，他将步入幼儿园，成为社会群体的一员了。他必须学会如何适应他所生活的社会环境，必须掌握一定的生活能力，具备一定的道德标准和行为习惯，学会与人如何友好相处，积极交往，如何以健康的情绪情感对待周围的人和事。对3－5岁儿童，我们要利用玩具，组织一些游戏活动，通过生活实践，发展儿童的社会性，使他逐渐适应社会生活。

    选用的玩具：娃娃(包括男、女、老、少各种娃娃)及娃娃家的用品、各种玩具小动物、交通玩具、庆祝节日的材料玩具如灯笼、红旗等。套圈、拼图、积木，积塑、皮球以及图书等、食堂游戏所用的炊具、餐具及食品等。