记者：我们也常常意识到人的性格品质的重要性，您能说说什么是人的性格吗？

冯：性格就是一个人对人、对事、对自己稳定的态度和习惯化的行为方式。例如某某对人对事一贯热情，认真负责，乐于助人，长期如此，我们才说他性格热情，只是某一次热情不算性格。世界上的人各式各样，性格也千差万别，好坏不同，层次各异。例如，有的人做事认真细心，从无差错，而有的人却粗枝大叶，老出纰漏；有的人善于思索有独立主见，而有的人却是思想懒汉，毫无见地；有的人意志坚强，做事百折不挠，而有的人性格软弱，害怕困难；再如有的人一贯认真，勤恳负责，而有的人却敷衍了事，不负责任；有的人乐观开朗，有的人多愁善感；有的人勤劳善良，有的人自私懒惰；有的人勇敢自信，有的人懦弱自卑；有的人善交朋友，有的人十分孤僻；有的人喜欢整洁，有的人十分肮脏；有的人慷慨，有的人吝啬；有的人谦虚，有的人骄傲；有的人外向，有的人内向；有的人积极，有的人消极……等等。

记者：冯教授您说了许多优良性格与不良性格的差别，使人感到人的优良性格的重要性。但一般父母养儿育女时却往往忽略了这一点，孩子长大了缺乏良好的性格品质就埋怨是孩子的不好。

冯：是的，人的性格确实太重要了，仔细分析起来，人的优良品质是他理想道德的基石，是人生成就的保证，是幸福生活的主要条件，还是智力开发的最大动力。只有那些积极向上、乐观通达、勤劳善良、坚忍不拔者才有美好的人生和成才的保证。所以古代希腊哲学家赫拉克里特说：性格就是一个人的命运。

性格不是靠说教来培养的，埋怨更不起作用；性格是从小养成的，属于“养成教育”的内容，与家庭日常生活关系密切。10多年前我在武汉市武昌区妇联的配合下对一千个家庭的独生子女作了为期两个多月的调查，发现当今独生子女中的消极性格问题很多。孩子中任性、懒惰、自私、怕苦、胆小、整天不得安静等问题很普遍。而那些幼儿园的好孩子，小学的“三好生”却有共同的优良性格，于是我把这些好孩子的共同性格归纳起来称为“优良性格之母”，早期教育就要把这些性格品质的培养放在首位，不然为时就晚了。

记者：是的，人们常说“三岁看大，七岁到老”，是指人的性格问题吗？

冯：这是指的性格问题。还有一句话说：“故乡长大的孩子乡音不改，儿时养成的性格秉性难移”也是这个意思。所以，人才幼苗的培养务必要注意优良性格的培养，这些好品质就是：

1、快乐活泼。好孩子总是愉快的，他们总是有说有笑，有商有量，有问有答，有学有玩，这4句话是最好的写照。而活泼并不是老是好动，更不是吵闹，活泼应表现为表情丰富，口齿伶俐，做事能干，能歌善舞，喜爱运动，并爱阅读和提问。也就是表情活泼，口头活泼，双手活泼，躯体活泼和思想活泼，这才称得上是活泼。而那种“眼睛一睁闹到熄灯”却是“假活泼”。

2、安静专注。好孩子静的时候很安静，能在自己的位置上静悄悄地做事，玩他有兴趣的事。这也是人才幼苗必备的优良性格。

3、勇敢自信。孩子的勇敢表现在“不怕”二字上，即不怕摔跤、不怕擦破皮、不怕吃药、不怕打针、不怕攀高、不怕寒冷、不怕小虫、不怕黑暗；还要不怕孤独、不怕陌生人，这样的孩子将来一定勇敢。至于自信，对孩子来说就是总认为自己是好孩子：我聪明，我能干；爸爸妈妈喜欢我，老师喜欢我；我不骄傲，我爱劳动；我有了错，大人一说我就改得快。

4、勤劳善良。孩子的勤劳表现为爱劳动，喜欢帮大人做事，也喜欢自己做自己的事。这样长大的孩子不仅把劳动当乐趣，责任感强，还特别聪明能干和善良。孩子的善良主要表现就是关心他人、关心父母、关心老人、关心邻居、关心弱者及关心环境、关心国家，乃至于关心人类。

5、有独立性。独立性是孩子成人、成才的主心骨，要从会坐会站开始让孩子坐有坐相，站有站相，不许老是靠在父母怀里。稍大一点就应鼓励孩子自己的事自己做，4岁以后就可学着自己管理零花钱，再大一点就会自己管理生活作息时间。培养独立性，大人不许催促孩子做事。如果现在孩子起床也催，吃饭也催，洗澡也催，睡觉也催，什么都是大人的责任，那么长大以后是毫无独立性和责任感的。

6、有创造性。创造性对孩子来说是他想得跟别人想的不一样；说得与别人说的不一样；做事搭积木、画画等等跟以前不一样，这就有了创造性的萌芽，需要教育者去启发。例如老师出一个智力题或数学题，鼓励孩子一题多解。