记者：冯教授，前面您讲的内容丰富而又生动，使我们认识到0岁开始的素质教育是促进人脑充分发达的教育，是开发人类巨大潜能的教育，又是智力发展最佳期的教育，我听了也明白了许多道理。可是，人们都认为胎儿和婴儿是完全不能学习的，幼儿也只能玩玩而己，他们都是“学龄前”儿童，真正受教育还是在上小学以后，这些我们应当怎样认识呢？

冯：这就是我要讲的“0岁方案”的第四大理论：人类要重新认识胎婴幼儿。

先说说胎儿。人类对胎儿的认识是最片面的，以为他只是妈妈肚里的一块肉疙瘩，其实胎儿是一个活生生的小生命，而且是迄今为止我们这个星球上发现的发展最迅速、最神奇的小精灵。可以想一想，地球上单细胞生物（如原生动物草履虫）进化到人脑，自然界经历了38.6亿年的漫长岁月，而人的精卵单细胞结合以后发展到人脑，却只要9个月，也就是说胎儿用9个月的时间走完了自然界38亿年进化的漫漫长路，这是何等伟大而神奇的壮举！

因此，胎儿的每一天都等于千万年的发展，通过孕母给予任何极微、极小的刺激，不论是食品营养还是精神因素，都会直接影响胎儿肉体的成长和神经系统的发育，关系他潜在素质的优劣。所以，孕期父母营养育胎、卫生保胎、心理胎教都是十分重要的。

记者：怀孕以后，母亲的营养和保健非常重要，这关系到是否生个健康的宝宝，这是社会都承认了的。但是胎教是否真的可信呢？

冯：经我长期研究，胎教确实可信，不过我们要从科学的高度给予解释，不要说得神秘兮兮，先看看胎儿在母腹内有趣的变化吧。

一个月时，神经系统开始形成；

二个月时，出现大脑皮层，有触觉、痛痒觉，出现类似游泳样运动；

三个月时，嘴碰到手和脐带会吮吸；

四个月时，出现逃避、防御等反射，能听到子宫外的声音，母亲猛饮冷开水，他会蹬腿。用一闪一灭的光照射母亲腹部，胎儿心跳会剧烈变化；

五个月时，出现最初的记忆，听到母亲的声音产生安全感，会吮吸手指，能在羊水中小便；

六个月时，嗅到母亲的气味能记住，会在羊水中晃动；

七个月时，大脑已具备明显的回钩，神经细胞数目接近成年人水平，有声音有喜欢和厌恶感；

八个月时，能分出不同的声音，有清醒和睡觉的区别，能感觉到母亲的高兴和激动、不安和悲伤。受到外界压迫时会蹬腿抵抗。

九个月时，具备复杂而齐备的脏体器官和功能，一举脱离寄生生活而生机勃勃地成长。

我们从胎儿生活的历程中完全可以看出，他是一个活生生的小精灵，尤其是怀孕后期他与婴儿的区别，仅仅是没有通过产道，隔了一层肚皮而已。所以，我主张胎教。

记者：那什么是胎教，又怎样胎教呢？

冯：胎教的定义是：改善子宫内外环境，提供给胎儿良好的食品营养和信息刺激，促进胎儿身心健康发育，提高胎儿的潜在素质，使孕母生一个健康、聪明、发展起点高的娃娃。至于怎样胎教，我们后面再讲好吗？

记者：那我们又怎样重新认识婴幼儿呢，他们又有什么特点？

冯：几千年来，人们都认为婴儿是最无能的人，不会学习、不会劳动，只会吃、喝、拉、撒、睡和哭，是一个活的玩具而己，因而他们的时间最廉价；幼儿呢，也只会说说、唱唱、跳跳罢了，真正的学习是上小学以后的事……

可以说，这是人类对自身认识上的最大误区和盲点，人类对自身的认识极大地落后于对物质世界和客观社会的认识。

婴幼儿不但会学习，而且是人类最善于学习的能手，他们有惊人的探求力、模仿力、接收力、记忆力，许多方面连成人都望尘莫及，成人只要细细想来，就会在孩子面前自愧不如。

先看看这样一个事实，每一个婴幼儿在他出生的短短两、三年里，起码都能完成7大学习任务：

1.认人和交往：人的相貌很难区分，但孩子出生几个月就能认识母亲，半岁会区别生人、亲人和熟人，１岁能区别50个不同的脸，3岁认人数以百计，会串门交友。

2.行走和运动：婴儿１岁左右学会站立行走，永远脱离动物状态，接着大一点就会跑、跳、翻、滚，运动自如，甚至2、3岁会游泳、溜冰、拍球、走平衡木。

3.认物和记事：孩子说话前就会用眼神、手势示意认识事物，到了3岁就认识了人间的万事万物。前面讲到据心理学统计，人一生获得的知识概念，有95%左右是5岁以前得到的，这是何等惊人的比例！

4.劳动操作：每个婴儿在人生的头几年都能很快学会抓、放、拧、拿、按、敲、推、拉等动作，半岁能拣起一粒一粒的小饭粒，3岁就会做简单玩具，并会使用剪刀了，这是多么的能干！

5.喜爱音乐：婴幼儿都喜欢音乐，他们能在音乐声中学会唱歌跳舞，动作的灵巧是成人所不可比拟的。

6.掌握语言：婴儿期能神奇的毫不费力的初步掌握一国到数国语言，一种到数种方言，这是任何人进入成年后都难以与孩子匹敌的。

7.识字阅读：事实证明：婴幼儿学习识字阅读就像学习认物、说话、走路一样，费不了多大的力气就能掌握。婴幼儿这种神奇的能力常常令成年人吃惊，感到不可思议。

以上所讲的婴幼儿的7大学习能力是一些看得见、摸得着，比较明显的方面，而那些不容易感觉到的方面，如思维想象的发展，兴趣习惯的养成，情感意志的培养，性格品德的形成等作为一个社会人基础的奠定，婴幼儿时期的效率都是最高的。

所以，世界著名儿童教育家蒙太梭利曾说：“人出生后头3年的发展，超过人整个一生中的任何阶段……人的功能在0-3这一阶段比3岁以后直到死亡的各阶段的总和还要大，从这一点上来讲，我们可以把这3年看作是人的一生。”