这是一个让精神麻木的时代，这是一个沉沦的时代，这是一个逐渐失去信仰的时代。S老师常和人说起，他是一个现实主义者，当他谈到每个人的利益时，便决不会引入道德来妄论人之高下。然而，S老师又时常被人视为一个理想主义者，当他谈及每个人应当尊奉的信仰时，他一定会将利益放置于信仰之下。

S老师很喜欢课堂，在那里，他喜欢和同学侃侃而谈，论及这个时代的堕落和同学们应当持有的信仰之寻求。学院工作邮箱S老师向来较少参与讨论，因为觉着无益。工作中的事情也大多为俗世之事，S老师认为，我们不能逃离俗世，但可以选择不介入。然而，不小心时又忽然介入了。

话题从这里开始，忽有一天，学院工作邮箱里，又有本科教学奖评奖名单公示，翼群教学奖、一等奖、二等奖、三等奖。于此，偶已经麻木了。因为这奖吗，于我没太多干系。没有干系的原因暂且隐下不表，且继续说这话题之发酵。

既然为公示，便忽而有老师发了一幽默之问，如石破天惊，竟激起千层巨浪。俗话说，幽默乃智慧之巧思，真是也。且看：

甄嬛体：这些个老师都是极好的，每个人的分数儿只差着这么一点点儿，让咱们12选8，真真儿的觉得难取舍。私心想着若能再公布些个材料，让咱们大家瞅瞅，倒也不负圣恩！

   说人话:亲们，俺觉得应当公布一下这些老师承担课程的门数、学生人数、是否在南校承担全校性通选课两个学期所上课程是否相同等等资料，才能让俺们知道这些老师到底付出多少啊，窃以为仅凭分数定夺，太不公平！

    姓名暂且隐去，只约为《红楼梦》之甄士隐云云，这说话倒也俏皮，然学校、学院、朝代皆已无考，所以徒留给读者诸多遗憾，也实为无可如何之事。然其事情本末倒详述在工作邮箱的浩如烟海的信息之中矣。仔细爬梳，其形迹倒可考见。往下看去，又有比较实在的老师说话。如谓课头课量多少、上课人数、课程性质云云。 

事情至此，还极为和缓，然个中差漏。因一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，共计6名，然忽有Z老师依据评优规则查出自己遗漏材料，办公室秘书予以补上，便将排名第六的三等奖，第三位老师挤下去了。而一上一下的两位老师又恰为好友。向来主张程序正义而又实在觉着当前评优制度不合理的Z老师便对被挤下来的G老师打趣，希望G建议废除该评价制度。G老师的回复颇有意思，既似乎在遣责Z，又似乎在表达一种泰然处之和不以为意，然又似乎寄寓着诸多反讽。如此往来多多，不可胜数。

在各位老师争论不上中，S老师遂有宏文出世，以痛斥当前教育评奖之弊，且待下文。

    （未完待续）