加载中…何文明老师给我的回复
(2011-05-24 12:57:05)
标签：
项目教学法反思教育 |
分类： 一周私想 |
- 今天看到何文明老师给我的回复，关于项目教学法的重新认识问题，何老师这样留言道：
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“一周老师说得好，项目教学确实存在专业局限性和知识体系不完整性。不追求学科知识体系的完整性，正是职业技术教育基于工作过程的特点所在。专业局限性提醒我们教学时要对教学方法进行选择，并非所有专业、所有课程、所有教学内容、所有课型都统一用项目教学，项目教学具有综合性、完整性，即运用项目教学需要综合运用该专业的其他课程的知识，因此一般在一个单元的学习完成后才开始运用。
要防止项目教学的泛化。这一点我在随笔《什么时候用项目教学法》（http://blog.sina.com.cn/s/blog_497c01f50100qfpv.html）中曾谈到过。”（有时间去拜读一下） -
关于项目教学，我现在每次给教师培训总会问老师这样的一个问题：“你崇拜或迷信项目教学吗？”当然答案是否定的。很多老师感到很迷茫、很痛苦,“任务驱动”、“岗位群”、“项目（产品）引领”等词语充斥着当前职教课堂，特别是论文、课题中，觉得“如果我们今天不任务、不项目就不会教书了，就不是好课了？！”而把传统的传授法、提问法、讨论法全部摒弃，这是一种职业教育的悲剧。 -
每个老师的个性不同，面对的学生群体不同，加上每个专业的特性不同、教学内容不同，适用哪种教学方法还是因时而异、因人而异。所以我认为“合适的才是最好的！”
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