昨天收到吴俊峰老师发给我的一篇新闻报道，写的是关于上周五我到桐庐为两所职业学校的全体教师培训的事。看了报道，我和吴老师说，你把我写得太好了，授受不起。当然，会激发我今后更加努力研究和学习、思考，和老师们一起分享成果！

基于有效教学的听课·评课·说课

——2011年桐庐县中等职业教育教师素质提升培训系列活动五

吴俊峰 供稿

    作为中等职业教育的教师，如何承担起提高职业教育吸引力的神圣使命？教师的主阵地是课堂，立足课堂，开展有效教学，是我们永恒的追求和研究课题。听课、评课、说课是我们提高课堂教学能力，开展有效教学的常态“三课”。2011年4月29日下午，县教育局职成教中心组织全县中职教师开展了素质提升培训系列活动五。

    本次培训活动，主要是听取浙江省特级教师，杭州市职教研究室教研员、浙江省烹饪专业新课改主要负责人周文涌老师《基于有效教学的听课•评课•说课》。周文涌老师从微观领域给我们享受了一次听觉、视觉、大脑全方位的“盛宴”。

    “有效教学”（effective teaching）的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？周特指出，有效教学的标准在于教学有价值、教学有效果、教学有效率、教学有魅力。所以，作为教师，我们应当拷问自己的教学是否满足了学习者学习需要？是否达成了学习者所要实现的目标？是否做好了值得做的事情？是否帮助了学习者用最少的投入（时间、精力和金钱）来实现目标？我们的教学能否吸引学习者继续学习等。在此基础上，周特给出了“一堂好课的八个标准： 80%的学生达到80%的具体目标；任务定位准确、目标具体完整并向学生有所交待；目标、策略（方法）、练习与测试对应匹配；了解学生情况，利用学生已有经验；学生参与度大，师生/生生交往力度强，学生在课堂里有心理安全感及心理自由感；课的结构合理完整，进程有序；教学富有吸引力，激起学习者继续学习的愿望等。怎样才能上出一堂好课呢？专家重点推荐并介绍了“五星教学法”。

    随后周文涌老师围绕听课“听”什么？说课说什么？评课评什么？给予了全方位的指导。例如：听课一听教学目标；二听导入；三听教学过程、教学策略；四听教学方法; 五听评价与检测。针对当前新课程改革背景，重点介绍了理实一体化，“学中做，做中学”以及“教”、“学”、“做”并重的混合式学习方式和教学方法。评价与检测的创新学案设计与课业手册。在周特的示范课堂教学录像中，教师领会了“听课的要素、说课的技巧（五说六关注）、评课的八大指标”。有效引领教师走出误区，从本质上把握了“听课、评课、说课的基本元素”。

    基于有效教学的听课、评课、说课应当体现职业教育教学的特色，追求教学的实际效益，既要适应学生的实际，又要适应企业岗位的需求，要有明确的岗位能力目标；要教会学生完整地做好一件事情，让学生由“学会”变为“会学”；强调学生的能力培养，评价标准着重衡量学生的能力水平；注重产学合作，使学生能够学到理论与实践相结合的知识，有利于学校与企业之间的人力、物力、财力上的资源共享等等。

    感谢周文涌老师的精彩讲座，经过学习和磨练，相信桐庐县职业教育会培养出一支的优秀的职教师资队伍，为社会经济发展培养需要的高素质的劳动者和技术能手。