3月16日，受桐庐县教育局邀请，担任该县职校教师“新课程”技能竞赛说课项目的评委，在最后点评会上，我做了总结性的发言，主要表达了四层意思：

一、肯定优势和成绩：

    感受13位专业教师不同专业不同特色的教学设计和说课风格，备战充分，理念符合现代职业教育要求，教学设计有创新，课件制作精美，说课规范严谨，也是我们学习的一次机会，感觉到桐庐的职业教育和职教师资力量的综合体现。

二、说课的方法与技巧：

    “说课”是一种新兴的教研形式，它是指教师在特定的场合，在精心备课的基础上，面对评委、同行或教研人员系统地口头表述自己对某节课（或某单元）的教学设计及其理论依据，然后由听者评议，说者答辩，达到相互交流、相互切磋，从而使教学设计不断趋于完善的一种教学研究形式。

    从我自己体会，认为说课可以走“四步法”

    1.说教材：为什么选用该教材改内容，可以并结合重点和难点进行分析

    2.说学情：这部分可以分析学生和班级情况，特别是可以将教学目标的融入这部分。但是要注意：教学的三维目标最好做到量化标准，符合一堂好课的“二八规律”：将常用的了解、熟悉、掌握、学会、巩固、运用、拓展明确化。

    3.说过程：是说课的重点，主要讲清老师如何“教”和学生如何“学”，结合教学方法、教学组织形式、评价方法、检测手段和时间控制等分析解读。

    4.说亮点：总结回顾，突出你本堂课设计的创新点和特色。可以将教学理念、方法创新、学案设计等重点强调。也可以谈几点反思感悟，预测困难。

三、六个关注点

    说课的过程必须要注意：

    1.抓住重点和难点：评委除了关注教师的教，更关注学生的学，所以教学重点和难点的落实非常关键，教师如何破解和处理是重点中的重点。

    2.突出专业知识和教学思路：可以找一个实例分析，体现你自己的专业知识和技能，而不是简单陈述理论性的东西。

    3.剖析学生与反思：重视采用学案，重视因材施教，重视教学反思

    4.突破常规方法：可以与说课稿不统一，常用倒叙等方法，先把结果呈现，再分析。

    5.把握时间和技巧：一般时间控制在12分钟左右。但是说过程要保证8分钟。

    6.注重仪表与语态：涉及普通话、着装、礼仪等要求。

    我特别看好陈德信兴老师的《点菜服务》的说课，注重与行业接轨，课件极其精美，时间控制得当，教学侧重把握合理，可以成为范例。

四、两条建议：

最后两条建议，建议教研室汇编教学设计案例集，以供交流参考；二是建议所有参赛者根据自己的教学设计写一篇教学论文或随想，作为一个总结。

      旅游组陈德信兴老师在《点菜服务》的说课中

                  桐庐职技校开设的咖啡休闲吧

                    咖啡厅价目表

                         厅内一角