教育研究中的调查法，是指在科学方法论和教育理论指导下，围绕一定的教育问题，运用问卷、访谈、测量等方式，有计划、有目的地搜集有关事实材料，从而作出科学分析并提出具体工作建议的一种研究方法。

 教育调查研究是一种描述性研究，以现实存在的教育问题及其表现形式为研究对象，在研究过程中对研究对象不加任何干涉，经过对搜集到的事实材料进行分析，揭示事物的相关关系。

 没有调查就没有发言权。我们在开展课题研究时，如果需要了解某种教育现状，常常需要运用调查法。比如，开展“中学生厌学心理产生的原因及其矫正策略”这个课题的研究，就需要运用调查法，调查了解中学生厌学所占的比例、存在哪些学习问题和心理问题，以及厌学心理产生的原因。在调查研究的基础上，探索矫正中学生厌学心理的主要策略。

 一、调查的类型

 教育研究中的调查，按照调查对象的范围，可以分为普遍调查、抽样调查和典型调查等三种类型；按照调查方式，可以分为问卷调查和访谈调查等类型。

 1．普遍调查、抽样调查和典型调查

 普遍调查也叫全面调查，是对某一范围内所有被研究的对象，无一遗漏地进行调查。比如，大家都知道的全国人口普查、全国农业普查、全国工业普查，就是一种普遍调查；我们中小学教师在一所学校内开展课题研究，对全校学生进行调查，也是一种普遍调查。

 抽样调查是从被调查的总体中，抽取样本进行研究，并根据调查结果来推断或说明总体某些特征的调查。比如，某校共有学生2300名，按一定的方式从中抽取100名学生进行某项调查，这2300名学生就是总体，这100名学生就是一个样本。

 抽样的方法有很多，比较简便的方法有：①简单随机抽样。比如，某年级有300名学生，现在要从该年级抽取60名学生作为样本进行某项调查。如果采用简单随机抽样的方法，就可以这样做：先拿到全年级300名学生的名单，给每个学生编上号（从001号到300号）；然后在300张小纸条上分别写上从001到300的号码，把这300张小纸条放在一个盒子里搅乱，随便摸出60张小纸条；最后，按这60张小纸条上的号码找到全年级学生名单上所对应的60名学生，这60名学生就构成了本次调查的样本。②整群抽样。比如，某校有30个班级，每班都是50名学生，总共有1500名学生，现在要从全校学生中抽取200名学生作为样本进行某项调查。如果采用整群抽样的方法，就不是直接去抽取一个个学生，而是从30个班级中随机抽取4个班级，然后由这4个班级的200名学生构成样本。③分层抽样。比如，某校有3个年级，每个年级的学生都在300名以上，现在要从全校学生中抽取60名学生作为样本进行某项调查。如果采用分层抽样的方法，就可以分别从3个年级中各随机抽取20名学生，将三次抽取的学生合起来，就构成了本次调查的样本。还有其他抽样方法，因为比较复杂，这里就不介绍了。

 典型调查是从调查范围内所有对象中，选取一部分具有代表性的对象进行深入调查。比如，我们调查小学生学习时注意力不集中的情况，就可以采用典型调查的方式，确定几名学习时注意力不集中的典型进行深入调查。典型调查的关键是选择好典型，典型一定要具有代表性。

 2．问卷调查和访谈调查

 所谓问卷调查，简而言之，是以问卷的形式收集资料的一种调查研究方法。

 所谓访谈调查，简而言之，是通过访问和召开座谈会的形式收集资料的一种调查研究方法。

 在教育调查研究中，经常需要将问卷调查和访谈调查结合起来运用。

 二、调查法的操作步骤

 在教育研究中采用调查法，一般按照以下步骤实施：

 1．调查准备

 调查研究的成功与否，很大程度上取决于调查前的准备工作是否完善。调查前的准备工作一般包括以下几个方面：

 ①明确调查目的。调查者必须明确通过这次调查所要达到的目的，以及通过调查需要回答和解决的问题。

 ②制订调查计划。开展调查前，必须制订调查计划。制订调查计划，要对这些项目进行认真、细致的设计：A．调查的任务和内容；B．调查的对象和范围；C．调查的方法和手段；D．调查的步骤和时间安排；E．调查的组织领导和人员分工。

 ③编制调查工具。如果采用问卷调查法，就要设计调查问卷；如果采用访谈调查法，就要设计访谈提纲。

 2．实施调查

 3．整理分析资料

 对于调查收集的资料，必须通过整理，使之系统化。整理资料时，应根据资料的性质采用不同的整理方法。对叙述性资料，要用明白流畅的文字加以整理；对数据性资料，要用统计法、列表法和图示法加以整理。

 对于整理好的资料，要加以分析，作出清楚的解释，并归纳出结论，然后提出改进的意见和建议。

 4．撰写调查报告

 三、问卷设计的要领

 中小学教师开展课题研究，经常要运用问卷调查。从目前的情况来看，许多教师在运用问卷调查时，存在着不科学、不规范、不严谨的毛病。为了帮助大家更好地开展问卷调查，下面谈谈问卷设计的操作要领。

 1．问卷的结构安排

 问卷是调查研究中用来收集资料的主要工具，其用途是用来测量人们的行为、态度和社会特征。

 一份问卷，一般由以下几个部分组成：

 ①题目。题目由调查内容加上“调查问卷”构成，标在问卷之首。例如，《中小学教师阅读现状调查问卷》。

 ②封面信。即一封写给被调查者的短信。它的作用在于向被调查者介绍和说明调查的目的、调查者的身份、调查的大致内容、调查对象的选取方法和对调查结果的保密措施等。封面信的语言要简明、中肯，篇幅宜短不宜长。

 ③指导语。即用来指导被调查者填答问卷的各种解释和说明。很多时候，可以将封面信和指导语放在一起写。

 ④问题和答案。这是问卷的主体，也是问卷设计的主要内容。

 2．问卷的问题设计

 问卷中的问题，可分为封闭式问题和开放式问题两类。封闭式问题，就是在提出问题的同时，还给出若干个答案，要求被调查者根据实际情况进行选择；开放式问题，就是只提出问题，但不为被调查者提供具体答案，由被调查者根据自己的情况自由填答。

 【示例】

 封闭式问题：

 你最喜欢看哪类电视节目？

 ①新闻节目   ②体育节目    ③文艺节目    ④其他节目

 开放式问题：

 你最喜欢看哪类电视节目？                       

 封闭式问题的优点是填答方便、省时省力、资料易于统计分析，缺点是失去了自发性和表现力；开放式问题的优点是允许被调查者充分自由地发表自己的意见，因而所获得的资料丰富生动，缺点是资料难以统计分析。在进行问卷调查时，我们可以根据实际情况确定设计哪类问题，有时在一份问卷中可以既设计封闭式问题又设计开放式问题。

 3．问卷设计应注意的问题

 设计问卷时，要注意以下几点：①言简意赅（问题要简单明了，含义确定）；②一题一义（每一个问题只含一个要点或一个意义，切忌一题多义）；③答案穷尽（答案要包括所有可能的情况）；④答案互斥（答案之间不能出现互相包含或交叉重叠的情况）；⑤由易到难（先提简单的、容易引起被调查者兴趣的问题）；⑥分量适度（问题太多让人望而生畏，问题太少不能说明问题）；⑦层次分明（问题的排列应按照一定的逻辑顺序）。

 需要说明的是，调查法既可以作为某些课题唯一的研究方法，也可以与其他研究方法结合起来，研究某些课题。比如，“农村留守学生学习行为调查研究”这个课题，就可以只运用调查法；“小学生不良学习习惯产生的原因及其矫正策略研究”这个课题，就可以先运用调查法，了解小学生不良学习习惯的主要表现，以及这些不良学习习惯产生的原因，然后以此为基础，运用叙事研究法、案例研究法、经验总结法来探索矫正不良学习习惯的策略。

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    （课题研究必须注重研究方法）