3.如何掌握事件的历史意义

历史课本往往从下列四方面评价历史事件的意义。

（1）历史地位。这是向前看得出的意义。就是看它在过去历史发展中占什么地位。这种历史意义往往带有“最”字、“第一”、“标志着”、“开端”、“序幕”、“划时代”、“转折点”及“分水岭”等词语。如斯巴达克起义是古代被压迫阶级最光辉的一次解放斗争；西罗马帝国灭亡标志着奴隶制度在西欧崩溃和揭开封建时代的序幕；汉谟拉比法典是迄今所发现的人类历史上的第一部比较完备的成文法典。又如麦哲伦绕地球一周被人称为人类破天荒第一次全球航行。

（2）历史作用。这是向后看（包括事件的经过）得出的意义。这有两方面：一是对旧事物的打击、推翻和动摇作用。如世古史中德国农民战争，震撼了德意志的封建统治秩序，猛烈打击了天主教会；又如斯巴达克起义沉重地打击了罗马奴隶主的统治，严重地动摇了奴隶制的基础。二是促进和推动新事物的发展。如英法农民起义加速了农民摆脱农奴身份、成为自由农民的进程；又如伊斯兰教的产生和迅速传播，促进了阿拉伯各部落的迅速统一。

（3）历史影响。这是从间接看得出的意义。如在意大利文艺复兴运动的影响下欧洲其它一些国家（英、法、德、瑞士）也出现了文艺复兴运动。又如中国隋唐均田制对日本大化改新的影响。

（4）思想意义。这是从现在看得出的意义，也可以说是现实意义。有的事件的意义可以说明马克思主义的一个观点，用来对学生进行思想教育的。如古埃及奴隶和贫民大起义显示了人民群众的伟大力量，从而使学生树立群众观点。有的事件，今天对人民还有教育意义的。如斯巴达克起义立下了不朽的历史功勋，因为斯巴达克这位古代奴隶起义领导者以及他的战友们英勇斗争的光辉现象，将永远铭刻在全世界劳动人民的心里，鼓舞着人民进行革命斗争。此外，有些事件得出的经验教训，也有现实的思想意义。

文章引用自：中国工人出版社 <状元是这样炼成的>