这个实在暑假期间做的，想到那些到哪吧！可能实用性不大，但怎么完善呢？心里没谱了，求教于各位吧！

    同学们好，应该已经有很多位老师恭喜过你们了，但我还是要再一次向你们表示祝贺，祝贺你们能够来到这所一流的学校。能考到这里，不仅说明你们很聪明，更能说明你们是肯用功，意志顽强，志向远大的孩子。可以说，你们就是秦皇岛的精英，祖国日后的顶梁柱。所以，你们一定会有很高的理想吧！得天下英才而育之，使其大展宏图，则是我们每位老师的理想。也就是说，我们的理想就是你们能实现你们自己的理想。所以，就让我们在今后的日子里携起手来，共同为梦想拼搏吧！

    这学期，我将是你们的历史老师，名字叫***。现在我对你们还不了解，但随着时间的发展，你们高中历史进程的发展，我相信，我会了解你们，你们也一定会更加熟悉我，我们一定会成为不错的朋友。

    我们中华民族是很有历史感的，表现之一就是注重以往经验的积累，且不说历代统治集团要求鉴往知来，就是在我们的学习上也要求温故知新，多回头看看过去学习的知识，反思历史，我们总会找到新的启迪。而这些启迪将会成为我们继续前进的理论源泉。这是历史思维在我们现实生活中的活生生的体现啊。与此相类似，中国历史上的每次重大改革发生时，人们都会在历史中找到理论依据，说明改革的正当性与合理性，从而推动社会的进步。大家熟悉的就是清末的维新变法运动了，为了造声势，康有为不是写了《孔子改制考》、《新学伪经考》么，打起了孔圣人的招牌。这种思维方式使我们与历史的联系更加紧密，那就是我们总会在历史中找到现实的影子，好玩吧！

    面向未来，追逐梦想是我们每个人都应具备的人生态度。对你们而言，则是要在三年不到的时间后考入好的大学。在我国，大学也是分等级的。不管你学文学历还是搞艺术，都会有本科专科之分，本科专科内部还有一类二类三类的区别，此外还有什么211,985的差别。这也就是说，无论你打算将来学什么，只要是考大学就会有好坏之分。是好是坏，标准就在于高考。还有不到三年的时间，你们就要闯这一关了。从这个意义上来说，今天你们只是来到了新的起点。

    相对于义务教育的九年来说，高中三年的时光是短暂的，但我们各位老师会让这三年的时间流得很慢，会让你们度日如年。因为你们有太多的只是需要学习，有太多的人需要赶超。高考面向的是全国，而不仅仅如中考一般仅仅是秦皇岛这一个市。在全国，高手如云啊，如果你们想脱颖而出，你们只能努力，也只有努力才行啊！记住，中考只代表了你的过去，过去的就让他过去吧，不必留恋，而你的未来则需要你从现在，从今天开始，好好学习。

    为此，我希望你们能做到以下两点：一是保持以前的顽强毅力，一步一个脚印的继续努力。要知道，成功贵在坚持，自己的人生路终究还有你们自己闯。所以，你必须坚持下去；二是要一如既往，持之以恒，不能因情绪的一时波动而轻言放弃。要知道，你的梦想不仅仅属于你自己，也是你父母的（他们的付出是那么多！），也是社会的。如果你放弃，那么，你的家人就会哀叹悲伤，整个社会也失去了一笔财富。我们是人口大国，却称不上是人才强国。所以，我希望你们每个人都能成才，而不要沦落为茫茫人口中的一员。要知道，中国就不缺人，更为重要的是，你们要承担起作为精英的责任。你们就要十八岁了，就要成年了，长大了，应该学会承担责任。

    兴趣是最好的老师，我希望你们每个人都学有所长。但这并不意味着你们就可以偏科。要知道，学有所长的前提就是全面发展。我们现在所学习的每一科都只是它的基础知识，你们的兴趣需要这些支持做支撑。很难想象，偏科的人，他的兴趣会发展得很好。假如你对历史感兴趣，那你对历史的叙述需要语文，对历史的分析需要政治，历史资料的查阅需要英语，长时段的环境大背景分析需要地理，经济文化史的了解需要理化生，对于数学，则专门有一种史学叫计量史学，涉及到统计分析。假如你对历史不感兴趣，那我也要提醒你，历史知识是常识，不管介绍什么东西，首先涉及的内容就是历史概况。如果你的专长说明你知识的深度，那么对历史的了解则表明你知识的广度。纵论天下，笑谈古今，是一件多么潇洒惬意的事情啊。在央视热播的《百家讲坛》栏目中，你能说出几个不讲历史内容的人来吗？所以，如果你想增加点儿个人魅力的话，那就学点儿历史吧！

    这有点儿扯远了，那就回到现实吧，回到你们的高考。如果你打算学文科，历史作为必考内容，其重要性就不用我说了吧，不言而喻吗。如果你不打算学文科，那你怎么也得把学业水平测试过了吧，但仅是过了，及格了就行吗？别忘了，学业水平测试的成绩也是你高考成绩的一部分。大学在决定是否录取你的时候，不仅会看你的高考成绩，也会再看一眼你的这个成绩。你想让你可怜的历史成绩给招生老师留下深刻印象吗，还是别刺激人家吧。所以，不管你打算学什么，对历史有没有兴趣，历史都是你高考攻坚战中绕不过去的堡垒，是你们一定要努力攻破的。

    问题是学历史难吗？在初中阶段，历史是一个时期接一个时期的逐个往下降的，中国史是王朝循环，世界史是帝国兴衰，但内容很散很乱，死记硬背的东西比较多。但从今以后，时间将不再那么严格，内容也将被分为政治、经济、文化等几大模块，每个模块又可分为中国和世界两个方面，每方面又大体按时间顺序涉及到不同的专题。这样，历史的内容不仅时间跨度大，而且概括性强，但却不好理解。如中国古代史几千年的东西竟被压缩在一个专题之内，从初中繁杂的内容中提取精华。为此，记忆性的东西虽然还有，但更重要的是需要你们具备开阔的视野，抽象概括能力，同时还要加强自主学习和小组合作学习能力。从这点上说，学历史还是挺有难度的。

    但历史毕竟是人活动的结果。虽然我们生活在当代，生活在中国，但我们和历史人物一样，思维逻辑是相同的，因为我们都是活生生的人啊！在今后的讲课中，我会向你们说明历史发展的逻辑，特别是对于记忆性的知识，我也会尽可能地给出逻辑上的联系，从而是你们能在理解的基础上进行记忆。这样，你们的学习就会轻松许多吧！况且，语文课已经培养了你们对古文的阅读理解能力，现代著作的理解能力更不在话下了，而对历史资料的分析则仅要求你找出几个有效信息就可以了；政治课已经交给你们辩证地一分为二地看问题的原则，而对历史的评价则仅要求你与历史事件相联系就可以了；我们身边的好多常用词，如丞相、国家主权、民主政治、三权分立等，就是历史中的知识，理解它们不会太难吧！除此之外，我们还会开展一些列的探究活动，如果你是秦始皇，你会怎么做；如果你是美国总统，你有权做什么，会受到那些制约。从这点上说，学历史不能说难，反而还会有几分乐趣。（感觉这两段说得不好啊，没有实际内容，不具体）

    不管难易如何，历史是你们都得学习的。在学习过程中，请注意以下几个方面：

    首先，历史的进步性最集中地体现就是比以前好了。为此，时间前后的事物我们会经常进行比较，最典型的就是分封制与郡县制的比较。大家不仅要注意那几个事物可以比较，而且还要想一想应该从哪几个方面进行比较。如果这个视角选不好，就算比较也没什么意义。除了这种明显类似事物间的比较外，我们还要发挥想象力。比如在讲完秦朝之后，我们想想，谁可以称得上是西方的秦始皇呢？讲完文艺复兴，就应该问一问，中国有文艺复兴吗？多做这方面的思考。不仅可以加什么我们对知识的理解，而且能够培养我们的思维能力。

    其次，由于专题的限制，我们只关注有代表性的历史事物，就是这样的事物，也没有做全面的交代，缺乏来龙去脉的梳理。为此，我们应在学习过程中多问问，这个制度是怎么来的，有没有借鉴前代的东西，产生之后又经历了哪些变化，对后世有什么影响，在当今可以找到影子吗？从而使专题成为真正的专题。多宗这样的总结，不仅有助于我们更加全面地了解历史，而且对我们科学的看待历史，继承历史遗产也会有不小的帮助。

    再次，材料分析将是我们历史题目的主要方式，选择题也是如此。所以，从文献资料中认识历史是我们今后要解决的主要问题。我希望你们从现在起就能做一个有心人，在做题中分析“材料可以大致可以分为几种，分别可以用哪种方法分析比较好”，找找窍门，注意积累。

    最后，生动的讲历史是为了你们能够在理解的基础上掌握历史，但在答题时，你们就别生动了，表述一定要规范，严谨，科学，特别是概念词汇不能用错。在今后的选择题中，你们会看到不少看似有理实际上不正确的选项，我们可不能被它迷惑啊。（毕竟没实战过，这几点不知道分析的对不对，是不是忽略了更为重要的内容呢？）

    总之，我要说的是，你们既然来到高中了，来到了这个学校，那就要对得起你的这个决定。从今天起，努力学习吧，不能在以后悔恨时间的白白流逝。而且，不管未来怎样，我们这些老师都会在你身边，风雨同舟，阖力共济。