情景再现：

今天，游戏开始后，娃娃家的“爸爸”海宁小朋友自告奋勇地要去体检中心上班，他想去当志愿者，帮助量身高的工作人员量身高。这下好了，问题解决了。只见他帮着今天是量身高的工作人员行瑾小朋友忙起来，拉开软尺子，蹲下来把尺子头端对准体检者的脚部，并提醒人家要双脚并拢，站直身体，接着由行瑾一手往上拉尺子到头顶，并用另一手拿着纸砖压着看尺子上的刻度，看了很久，才说：“我怎么看不懂了。”海宁也想站起来看一看，但他一站起来，软尺子就会松掉，不行。最后，海宁发出求救声：“老师，思思这样是多高呀？”

分析与措施：

分析：今天，游戏一开始，海宁小朋友就马上帮量身高的工作人员解决问题，说明他很在意这个游戏，也在慢慢喜欢并融入当中；游戏中海宁和行瑾相互配合着帮体检者量身高，他们懂得尺子的“0”刻度要对准小朋友的双脚底部，但在量的过程中问题来了，尺子往上一拉，就看不懂软尺上的刻度和长度数量了。

措施：

    1.在玩“体检中心”的这一游戏中，多多少少会接触到不同的数量、长度、单位、测量等数学概念，如果一一地教幼儿认识、学习，可能要把小学一、二年级的知识都搬用过来，这是不符合大班幼儿的学习规律的；我们只能是萌发他们乐意探究、喜欢学习，通过游戏对数学感兴趣，这也才是角色游戏的初衷。所以，不允许刻意地教孩子们有关这方面的知识。

    2.运用实物尺子教小朋友如何正确使用测量工具的方法即可，如尺子的一端是“0”刻度，测量要从零开始往前测，即能测出一定量的长度。一般尺子的长度单位是厘米，等到上小学后，由小学的数学老师教大家就懂了什么是厘米，从中也能激发幼儿对上小学的向往。