情景再现：

孩子们一如既往地游戏起来，这时，体检中心来了行瑾小朋友，他测完血色素后，站上椅子代替的“体重机”，下来后，工作人员告诉他16.5，他对工作人员说：“我哪有那么轻？你是不是看错了。我至少有30斤。”工作人员月月看了看，说：“好吧！我给我记30.”接着，月月在体检表称体重一栏用笔写下数字30。她不敢肯定，拿着体检单过来问我，这样记对不对，我认为是16.5，可行瑾说他有30斤。于是，我给他俩解答，正常体重机是以公斤来算，如果记录16.5就是以公斤为单位来算体重，如果记录30是以斤为单位来算体重，都没有错。

分析与措施：

分析：游戏中可看出有些孩子在称体重的过程中对数字、数量及其所代表的意思感兴趣，虽然他们对单位公斤和斤还没有准确及理解的概念，但足以萌发探索生活中的数学兴趣即可。

措施：

1.针对体检中心游戏里的称体重出现的问题，游戏后引导幼儿说说，要以哪种方式来记录所称的体重呢？

2.与幼儿一起上网查找，正常体重体以什么为单位来计算重量？针对幼小衔接工作，搜索较浅显易懂的视频来帮助幼儿初步理解这一数学概念。

3.经过学习后，引导幼儿统一称体重以公斤为单位来记录体检者的体重，并学会目测、判断和估算体检者的体重是多少。如个头高的相对体重会重些，个头小的相对体重会轻些，记录体重时就要注意大班小朋友的体重大约在15—25公斤之间的范围内进行记录，从中发展幼儿的计算能力。