情景再现：

除了果饮店，小吃店的生意也红红火火。面线糊店除了卖面线糊还加卖炒米粉。梓予在锅前用铲子炒起了“米粉”，我走近一瞧，是一些由水果网袋剪碎的条状材料来当“米粉”。楷楷顾客来了，他说：“我要一碗‘炒米粉’。”梓予边炒边问：“你要加什么料？”旁边的薇薇是服务员，也赶紧介绍起来：“我们这里有鸡腿、三层肉、虾、肉丸……”。

分析与措施：

分析：游戏中，三个孩子都非常地投入，角色意识强，梓予是有模有样的厨师加老板，薇薇是热情服务的服务员，顾客是开心来消费的。宽松的游戏氛围创造更多实现想象的机会。如幼儿用美工区带过来的水果网袋把它剪成条状来当游戏材料——米粉，这说明中班幼儿以物代物的能力在逐步增强。

措施：

1.提供百宝箱，让各个游戏区材料共享。平日里我总是注意收集生活中的各种废旧物品，补充到建构区或美工区当游戏材料。当玩角色游戏时，我会提着百宝箱到各区去收集一些物品或材料带到角色室，这样做，能够帮助想到、用到，有助于幼儿学会象征性地运用各种材料来丰富游戏内容，拓宽游戏情节的发展。

    2.创造宽松、和谐、自由的游戏氛围。自由、自主是幼儿游戏的重要特征，教师除了要给予材料支持，还要给他们时空支持、情感支持、互动支持及评价支持，才能促使幼儿生发新经验，不断提高游戏水平，促进社会化发展。