情景再现：

    今天，宸宸和潇潇当起了爱心医院里的护士，烨烨和文文则是医生。当“病人”来时，挂号处的潇潇用笔在纸上画了些直线并递给“病人”； 文文“医生”拿起听诊器听了听并寻问：“你怎么啦？”，然后就说：“请到这里来打一针”并指向烨烨那里。“病人”打完针后宸宸拿给“病人”一些药，“病人”付给潇潇钱即走。

分析与措施：

分析：本次活动我以缺勤幼儿为突破口，不但激发幼儿参与活动的兴趣，同时也唤醒了幼儿的生活经验，为后面医生、护士角色的扮演奠定了良好的基础。从幼儿自行分配角色可以看出，他们开始有了初步的角色意识；虽然了解了医院游戏的基本流程，但由于缺乏丰富的生活经验，在游戏时幼儿不会大胆的进行语言交流，还是只会依赖玩具进行游戏，满足于玩具的摆弄之中，还是缺乏交往能力。如在游戏时，“医生”在看病前，不会询问“病人”的病因，大部分都是拿起听诊器开始听诊，而“病人”还没等“医生”说什么，就把药拿走。

措施：

1.随时观察，适时介入提醒。发现问题用角色的身份参与语言指导。如医生可以问病人：“你哪里不舒服？”，病人要问医生：“医生，我要吃药吗？或我需要打针吗？等语言交流。”这样可以让幼儿在模仿中学会用语言交往，提高幼儿语言表达能力。

2.在接下来的游戏中，随时通过视频、亲身体验等方式丰富幼儿经验，让游戏的开展更有效，让幼儿玩的更真实和深入！