情景再现：

    今天，我是玩具店的老板，瑶瑶是售货员，我俩一起经营新的游戏主题玩具店。瑶瑶不用我提醒自己一个人已经把当中一些没分类好的玩具归类整理好到柜台了。一会儿就来了“宝宝家”的妈妈。瑶瑶提醒她：“你要拿袋子才能买”，并且提醒她对照墙上的价目表购买，如一个红色花片表示一元可买一种玩具，绿色的花片表示一元钱可到菜市场购物。但“宝宝家”的妈妈看了看，挑了满满一袋子的玩具，瑶瑶在我的提示下赶紧说：“够了够了，你不能买太多。”然后收下对方的5块钱即5个红色花片，并说：“下次再来！”此时，我已经以“老板去进货”的理由在另一边看着她。

分析与措施：

分析：当我们进入新游戏时，瑶瑶第一个表明自己要到玩具店来玩，可看出她很大胆和大方。根据上次的游戏情况，我选择和孩子一起扮演角色参加游戏，并商量由我当老板，由她当售货员。从上面的观察中可看出，瑶瑶对售货员这一角色有明确的意识；在游戏过程中体现尽职尽责，如除了会指引顾客看价目表来买，还能主动说礼貌用语，并在我的提示下让顾客不要买太多，与对方有一定的语言交流。

措施：

1．加入孩子的游戏：这次，我用商量的口吻参与孩子的游戏，并选择合适的角色支持孩子。今后，也可接受孩子的角色分配。

2．语言支持：以提示或提问的方式支持孩子对游戏计划的进行和拓展。

3．利用第二天的早谈时间分享瑶瑶的游戏经验，丰富其他幼儿的认知经验。