情景再现：

娃娃家里，传来了争吵声，我连忙走过去看看情况。小颖和佳佳两个小朋友一边拉着“娃娃”的衣服一边争吵，互不相让。我问她们，发生了什么事？佳佳说：“老师，这个娃娃是我先拿的，我是娃娃家的妈妈。”小颖也不甘示弱：“老师，我也要做娃娃的妈妈。”这时，我接过了她们手里的娃娃抱在怀里说：“看，你们把娃娃弄哭了，快跟她说声对不起。”“娃娃，对不起，我们不是故意的。”看着她们愧疚的样子，我说：“刚才娃娃悄悄地告诉多，说你们两个她都喜欢，所以想让你们两个一起做她的妈妈，你们愿意吗？”“愿意！”她们俩高兴极了。我说：“娃娃又说了，你们两位妈妈以后再也不要吵架了，好吗？”“好！”说完，她俩一起带着娃娃逛街去了。

分析与措施：

分析：由于现在的孩子大多都是独生子女，在家里都习惯独享玩具，因此没有与他人协商的意识和经验，互相之间很容易为了同一个玩具而发生矛盾。这时，教师如果只留下一个“妈妈”，那么另一个幼儿的情绪肯定会受到影响。而两个“妈妈”的出现，不但能满足幼儿各自的心理需求、游戏愿望，还能消除矛盾，增进幼儿之间的交往。因此，在小班开展角色游戏初期，应该允许角色的重复，如两个妈妈、两个爷爷等。

措施：

1.针对为了同一个角色争抢玩具这种现象，在结束集中讲评时引导幼儿讨论如果出现这种情况怎么办？初步引导幼儿学会出现问题时如何解决，从中提高幼儿遇到问题或困难时解决问题的能力。

2.丰富幼儿的游戏经验和技巧，如从中讨论出可以轮流玩、或增设重复角色或增加相同的玩具。