二单元教学反思第4课时《几百几十加减几百几十》：

通过讨论交流，理解多种算法。

380+550=930

怎么计算？

生1:38+55=93  添1个0，就是930。

生2:300+500=800    80+50=130      800+130=930

生3：笔算。

让孩子们独立计算，并说算法，效果较好。

估算三位数加、减三位数第5课时反思：

1、帮助学生理解估算策略和方法。

例4的解决方法：

生1：221+239≈400（人）

200+200=400

400＜441

坐得下。

生2:221+239≈460（人）

220+240=460

460＞441

坐不下。

生3：221+239≈450（人）

220+230=450

450＞441

坐不下。

师：为什么答案不一样？你认为哪种算法最合理？

生：第3种最合理。第1种估成整百数，与准确数相差太大，不能确定坐不坐得下。而第3种两个数估小了，都比441大，肯定坐不下。让学生充分感悟并逐渐化为估算能力。

2、注重让学生反思解决问题的过程。

生1：200+200=400（人）  21+39=60（人）  400+60=460（人）  460＞441  坐不下。

生2:441-220=220（人）  239＞220  坐不下。

教给孩子们检查的方法，并养成检查的好习惯。