中小学撤点并校不能“一刀切”：为什么总是以牺牲孩子为代价？

今天本来是一个很喜庆的日子——西方的圣诞节。在这个说好听点是世界越来越成了“地球村”、说不好听是我们自己越来越疯狂西化的时代，中国各地均是热闹、高兴非凡，却来谈论这么一个沉重、严肃的话题，实在是大煞风景、不合时宜了。因为今天《中国青年报》报道，今年是全国各地中小学撤点并校（即建设所谓的“中心完小”之类）实施10周年，该项政策及其具体情形的利弊已引起各界广泛的争议，但似乎仍以副面的反对和批评为主。

首先，我们尚且不管中小学撤点并校这个政策是对是错、有利有弊，我只想问一句：为什么我们今天的很多事情，总是要以牺牲天真无邪、朝气蓬勃、前途辉煌而又弱小无力的孩子们为代价呢？因为搞中小学撤点并校，间接导致了江苏丰县、甘肃正宁两起严重的校车交通事故，数十名孩子或死或伤——这可是一个个活生生的生命，这可是血淋淋的事实啊！又如2008年汶川“5.12”地震，由于资金短缺或被侵吞，工程质量不过关，房屋严重倒塌的多是中小学，大量的中小学生被悲惨压死——这又是些孩子啊！套用一句俗话说：孩子是“祖国的花朵”、“人类的未来”啊！可我们为什么总是要先牺牲孩子，先拿孩子开刀呢？此刻，鲁迅先生在他的伟大著作《狂人日记》里的最后那句话“救救孩子……”，若振聋发聩般，犹在耳际，轰轰作响。

再说，国家提出中小学撤点并校的政策，其出发点自然是好的，也确实有很多优点；可是，中国这么大，各地情况千差万别，有城市有农村，有富裕有贫穷，有发达有落后，有平原有山地，有沿海有内地，有炎热有寒冷，有雨季有旱季，有汉族有少数民族……，教师、学生的数量，硬件、软件的条件……均大不一样，为什么我们就不能根据各地的具体现实情况，实事求是，区别对待，灵活运用呢？为什么我们就一定要搞“一刀切”，蛮横粗暴、死板教条、不负责任地完全照搬、强令执行呢？

因为，2001年出台的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，其中第13条要求地方政府“因地制宜调整农村义务教育学校布局”，表示要“按照小学就近入学、初中相对集中、优化教育资源配置的原则，合理规划和调整学校布局。农村小学和教学点要在方便学生就近入学的前提下适当合并，在交通不便的地区仍需保留必要的教学点，防止因布局调整造成学生辍学。……在有需要又有条件的地方，可举办寄宿制学校”。那么，我们各地政府和教育主管部门“因地制宜”了吗？是在“合理规划和调整”吗？我们确实是“有需要又有条件吗”？

我总觉得，虽然我们辛亥革命武昌起义爆发、把皇帝老子（其实末代皇帝还是个小孩）推翻、建立中华民国已经整整100周年了，可是毕竟已有漫长复杂、根深蒂固的几千年封建王朝“大一统”专制集权的历史传统，所以封建的余毒至今仍如幽灵阴魂般游荡徘徊在中国的上空，经常地、不断地干扰着当今社会方方面面，这是应该时刻值得我们警惕和重视的。