故事大王。有了前面几项修炼，孩子对本课的内容应当了如指掌了，加上父母额外增加的内容，让孩子复述一些跟课文有关的内容应当不是难事。于是，让孩子当回“故事大王”吧，观众当然是父母呗。孩子讲的时候，一定要精力集中，专心致志，认真地听，体现出对孩子的尊重，这也有利于增强孩子的自信心。

一旦孩子当“故事大王”当出瘾头，那么父母就高兴去吧，因为这会极大地提高孩子组织语言的能力。现成的句子散落在脑子里，孩子根据自己编纂的情节，把这些话一句一句地串起来，假如不知怎么表达某个意思，孩子可以变换说法尽力表达，且下次会主动寻找该句话的表达方式，并会学得很快、记得很牢。

要特别记住，当“故事大王”一定得出自孩子本愿，而不是父母的强逼。如果孩子没有这个兴致，或还不完全具备这个能力，或一时状态不佳，父母千万别强行让孩子讲。尤其父母得克制住自己的虚荣心，在孩子没有准备充分的情况，让孩子在外人面前显摆。一来会招致孩子的抵触，二来万一孩子发挥欠佳，还可能造成心理上的阴影，反倒不利于孩子将来的持续进步。当然，如果孩子已经具备了相当的能力，并且跃跃欲试，父母就得给孩子提供展示的舞台，这对于提高孩子的兴趣，增强孩子的自信，拓展孩子的表达能力，都有非常重要的作用。

  孩子到了这个阶段，记单词已经不知不觉到环节四了，即用学过的词造句。此时，单词造句不但不是个负担，反而成了趣事一桩，孩子会乐此不疲，甚至还会主动找单词来记，以使自己“故事大王”的头衔更加名副其实。孩子学英语的积极性调动到这个程度，父母还担心孩子学不好吗？