其实，如果记一个单词同时运用四个“大法”，换谁也会觉得累的，在实践当中确实很难行得通。但实际上，这四个步骤并不见得非得同时依次进行。

    就拿剑桥英语来说吧，预备级和一级几乎不用记多少单词。据我所知，其他许多英语学习的情况也是类似的。这个阶段，孩子要掌握的，就是对于给定单词，能够听懂，能够说出来，这就够了。

    在这个阶段，让孩子学会想象关联法，并能够运用纯熟，应当说不是一件很难的事。

    不知别的成年人怎么样，反正我自身有个挺有意思的现象，就是在自己挺小的时候、半懂不懂事时候的一些事，现在还有记忆，尽管支离破碎，但有些细节非常清晰。比如我就记得，很小的时候口腔味觉极其敏锐，吃茄子、西红柿等蔬菜时，会觉得嘴里粘膜被刺激得非常难受。刷牙的情况也是一样，我小的时候可没有儿童专用牙膏，都是用成人的，牙膏一进嘴，那个杀疼啊，我现在还记得自己刷一下牙吐一口沫的情景。所以在女儿小的时候,我们一直让孩子用专用牙膏，以防刺激口腔。饭桌上，当太太和老人有时逼孩子吃某种菜时，我会在侧面提醒一下，是不是菜的味道对孩子来说有些刺激呢。

    同样，我对自己学母语的某些情况也有记忆。现在看来，在认字之前，嘴里说的好多东西都是不知其意而知其读法的。前两天突然想起个有趣的事：自己上学前曾经有一帮小伙伴，都是附近单位的，有好几个都是“运输公司”的，有的是di qu 运输公司的，还有的是xu li 运输公司的。印象当中，当时自己知道运输公司就是跑车的，但di qu和xu li是什么意思自己并不懂。去过di qu 运输公司院里，知道里面很脏，想象当中就把di qu当成了“地蛆”——地上那么脏，地底下肯定都是蛆呗。等上了学，就知道了此“地区”非彼“地蛆”。而xu li一词则一直未过脑子，不知是哪几个字，再加上妈妈始终不让自己去那个单位的院里玩，也没有直观感受，碰巧一同玩的小朋友当中有一个名叫徐利的，便想当然地认为那个单位肯定因为有徐利才叫“xu li”的。近期突然从遥远的记忆中淘出这个词，想了又想之后方才恍然大悟：“xu li”者，“畜力”也。在我生长过的那个新疆边境小镇，七十年代仍把畜力作为运输工具。难怪妈妈不让去那个院呢，敢情里面都是大骡子大马呀。

    母语尚且需要用想象来帮助记忆，外语又为何不能用呢？(待续)