16. 结果让人郁闷

故事背得还算流利，可一加上表情和手势，就怪异了。一是表情夸张，边讲故事边挤眉弄眼，一举手一投足活像个小二百五。二是动作忙叨，像打哑语一般，差不多想把嘴里讲的每个字都用手比划出来。三是嘴手脱节，嘴里说到下句了，手里还在比划着上句的事，看得人莫名其妙。

“这就是您这一周以来的工作成果么？”太太貌似谦恭地问。

我脸一红：“革命尚未成功，同志仍须努力。”

“明天老师就要检查了，你努力还来得及么？”太太脸上闪过一丝得意的坏笑。

确实来不及了。无论我怎么纠正，女儿的几样毛病是按下葫芦起来瓢，最终哪样也没改过来。

我怀着忐忑不安的心情把女儿送进教室。下课走出教室，不出我所料，女儿一脸沮丧。

“老师怎么说你啊？”我问。

“不好。老师说我的形体表演动作不到家，绕口令说得太快不清楚。最不好的就是讲故事，老师说我演的有点过头，不自然。”女儿不高兴地说。

听了女儿的话，我多少感觉有些别扭，但得知太太辅导的形体和绕口令也同样遭到了老师批评，我心里马上平衡了许多。你也不过如此嘛。看着面带不悦神色的太太，我得意地在心里自言自语。

今天有位叫那时的朋友在博上留言说，如果她有女儿，肯定不会送她去影视班，原因很简单，因众所周知，这里就不重复了。但时至今日，我一点都不后悔。我始终认为，女儿上学后在语文方面表现出的极大优势，相当程度上得益她在学前参加的影视表演训练。此是后话不提。