给三年级英语老师的建议 郭丽

转眼来到培根已经半年了，在这里我从各位优秀的教师身上学到了很多教学教育方法，也得到了很多人给我的帮助，感受到了这个大家庭的温暖。在融入这个大家庭的过程当中，我也收获了一些的点点滴滴，以下是我我的一点点心得，与下学期三年级老师们共勉。

教育内容：

三年级的学生正处在一个能听得懂简单道理但还很懵懂的成长阶段。和四五六年级的大孩子相比，他们还是比较幼稚的。但相对于一二年级来说，他们已经算是非常明白事理，懂得分析一定的问题了。所以说在平日的教育中，当他们取得了进步，应当给他们鼓励，赞美；在他们犯了错误的时候，一定要给予适当的批评纠正，并给他们讲出道理，在他们这个年龄段是完全可以接受的。

对于三年级的孩子来说，生活的自理及自主能力已经基本形成。他们懂得怎样整理自己的座位，书籍等物品。在清扫教室的时候，也会清理自己的书桌，清洁桌椅，清扫地面。在自主学习的时候，大部分的孩子都能做到合理分配时间完成各科作业。但是仍然有一小部分孩子，不会安排自己的时间，甚至浪费时间，造成做事拖拉，完不 成老师布置的任务。在这一点上，三年级的老师应针对不同孩子的情况，具体分析，并告诉孩子好的学习习惯和方法，尽量帮助孩子做到能够自主学习。例如：老师可以把要求提得细致一点，详细告诉孩子应该怎样做，第一步如何，第二步如何等等，让孩子有的放矢，达成目标。例如早读，第一，要把书端直，两眼不离开书。第二，声音放大最大。第三，老师要随时检查哪个同学读的最好，最差。

 

教学内容：

1. 早读10分钟：学生到了三年级已经基本养成了良好的早读习惯，每个班级已经形成了自己班的早读模式，每个班的英语课代表也能独立带领自己班的学生进行早读，但是教师仍然要起到监督及纠音的作用以确保孩子的早读效果，尤其是要做好课代表的培训。

2.  课堂上：对于三年级的孩子来说，他们学习知识的过程还停留在“玩”和“学” 之间：到了三年级，由于知识量的扩大，上课在讲解知识上会占用更多的时间，这就意味着一些游戏时间会被占用。但三年级的课堂上不能没有游戏，又不能一味的只做游戏而不讲知识。老师可以利用一些适合三年级孩子的有效的课堂活动来代替一些游戏，这样既能提起孩子的兴趣去“玩”又能让孩子融入到学习中去“学”。例如：在学拍手那课时，就可以加上clap hands这个chant让孩子们动起来。

3.  Happy time: 以学唱英文歌和chant为主，我个人认为，让孩子学会一首英文歌并不难，因为孩子们对朗朗上口的歌曲或chant很感兴趣，所以让他们融入到学唱当中来很容易。关键是一定要给孩子们展示的机会。尽量让每个孩子都能有在大家面前演唱和表演的机会。如小组表演，小组之间的比赛，各小组中某一角色的对比，最佳小演员的选拔等等

4. Happy week: 本学期的三年级看的是SHREK，是孩子们非常感兴趣的一部动画片，我们截下其中某些片段让孩子来表演。表演过程中的绊脚石是台词中一些较难的单词和习惯用语。老师可以先把这些难点先一一解决，让孩子读熟，每天课前都大声练习一遍到两遍，做到在他们表演的时候，台词对于他们来说没有难点，这样就会表演得顺畅，演出效果。特别需要注意的是，教师一定要注意提醒孩子尽量去模仿电影中的语音语调，让他们反复地听原音，尽量做到和影片中的语调一致。可以在每节英语课前的10分钟内放录音让他们耳熟，继而能熟读，熟练。

5. 周四读报时间：其实老师给孩子们读报的过程也可以是一个很好的“磨耳朵”的过程，因为我发现孩子们都很喜欢听，恨想听。所以我每次采用的方法是让孩子自己通过浏览报纸，然后选出他们最喜欢最感兴趣的文章，我再读给他们听，这时他们就会聚精会神地认真去听。当然，如果他们喜欢的内容有一定的难度，也可以穿插一些中文解释在里面。

 

2012-2013学年三年级上学期--给英语老师的建议 孙敬玉

    这学期,我继续担任三年级英语教学工作。又回到了熟悉的班级，孩子们的极度热情，让我每天无论有多累都充满欢乐和激情，陪伴了他们3年了，感情真的是越来越深，我真的感觉时间过的好快啊，很珍惜和他们在一起的每一天、每一节课，所以我更加会提前备课，认真备课，一切真的就是为了喜爱我的、我喜爱的那群可爱的孩子们。

我和可爱的孩子们的情感交流：

一、尊重每一位学生，不放弃每一位学生。

尊重和关怀是重要的，但更重要的是不放弃每一位学生。对每一位学生都要严格要求，让他们知道在老师心目中：别人能行，他们也能行！一视同仁的做法是尊重每一位学生的表现。所以我和每个孩子都建立了深厚的感情基础。

二、注意学生自信心的培养。

    自信心和兴趣一样重要，培养学生的自信心不仅是英语教学的需要，也是学生终身发展和心理健康的需要。自信心是对自我的积极肯定。在《小孩不笨2》的影片中有这样一句台词："赞美是开启学生心门的钥匙。"引用一句专家说过的话"教育需要疏导而不是阻拦，多一点鼓励，多一点赞赏，给孩子信心才是最重要的。" 在自信心培养的过程中，表扬则是一种积极的心理暗示，使每个学生在自我认识中形成积极的态度，相信自己的能力。所以注意观察，寻找表扬的机会应该成为英语教学的一个组织部分。

    我们英语组的"培根英语好声音"是个盛大又有意义的活动，不仅训练了学生们的语音语调，也同时培养了孩子们的自信心。

三、了解学生,讲求方法,丰富快乐英语课堂

    整个教学过程中由于学生的掌握情况不同,会出现了优差分层。不同学生的学习兴趣也不同,有的学生是视觉行的,喜欢通过优美的图片和实物来学习;有的学生是听觉型的,喜欢在有韵律的音乐中学习。因此对于相同内容,就需要设计不同的练习形式。目的是照顾更多的学生。

英语作为一门外语言,需要多应运。为此,早读时,我前天晚上就到教室布置早读的内容,第二天早上早早来到班级认真辅导。通过让好学生领读,其他学生用认真的态度去读,去认,去记的方法。通过公开表扬等激励方式,严抓各种英语时间，不放松属于自己英语课堂的每一分钟。

作为三年级英语老师的具体做法：

一、认真备课上课，扎实课堂教学

    认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课。每节课都以最佳的精神状态，以轻松、认真的姿态去面对每一个学生。

二、从细节做起

1、指导学生上好早读课，做到了有目的，有内容和有效果，并且大声地朗读课文。

2、在每单元里，我注意让学生根据重点用简单的句子说话，并根据学生实际和所学内容进行训练。有的还有创意地写出自己的看法。结合学生的年龄特点，在课堂上，我可以活跃课堂气氛，激励学生思考问题，回答问题。让他们主动参与，注重对学生口语的培养。

3、运用多种评价方式，小组评价，合作小组自评。

三、批改作业一定要认真

在批改作业方面，做到了全批全改，并且按时及时地批改，详细地做好批注，找出重点出错的地方，着重在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还要个别辅导，帮助学生解决疑难习题。

我允许孩子们在作业下面用英语写一段话，内容不限，这样极大的增加了他们的学习兴趣，孩子们写的很有趣，有的用刚刚学过的课文知识造句子，有的可以写几句话的小短文，真了不起。

四、书写要求

    书写能力属于每个人一辈子的能力，三年级正好是个跨度的阶段，在书写和速度上要找好平衡，一定要多加关注每个孩子的书写，因为三年级的孩子刚开始初步接触英文句子的书写。

五、单词的拼读。(我的英语我自主)

通过每课教学几个符合基本拼读规则的单音单词，使学生对拼读规则有个初步的概念。再就是以元音字母为中心，组合成更多的单词，设计不同的听、说、写的口头、笔头练习，让学生反复操练，可以达到看到符合拼读规则的单词就能念出来，听到符合拼读规则的单词就能写出来的程度。目的就是要培养学生从单词的拼法判断其读音，从单词的读音雇其拼法的能力，做到“见形知其音，见音知其形”。

六、营造轻松的快乐英语课堂氛围

爱因斯坦曾说过：”兴趣是最好的老师“。一定要知道，无论多大的孩子学习任何一门学科都是需要有兴趣的。其实当年级越高的话，就越不要忽略兴趣的重要性。

特色：“话题式”英语教学是有效的教学方法。

刚开始三年级的英语教学时，我就一直在想，孩子们都已经有了一定的语言基础了，如何使课堂更有效果呢，“话题式”英语教学是指以话题为中心，对单元教学内容进行有效的整合与重组，使各课时的教学在特有课型的基础上都能体现语言活动的交际性和生活性。比如：there be句型，单学语法太枯燥了，我让孩子们准备自己和家人的照片，进行自我短文介绍或者朋友间询问并回答。也就是以话题式教学，又引导对话教学，形成交际能力。课堂气氛极其活跃，效果很好。而且当孩子们会用各种方式介绍的同时，也就无形中提高了他们的读写能力，为今后写英语短篇作文，打下了良好的基础。

我今后努力的方向： 
　  这几年的教学使我深深地认识到：课堂教学的创新需要不停地丰富专业、个人知识，提高业务能力，对国内外各种传统的和新潮的教学方法知已知彼，能够融会贯通，在具体的教学过程中，要针对每一课的不同特点，为自己的学生设计最佳方案，营造一个宽松、民主、和谐的氛围，我真的是很喜欢和每个孩子交朋友，喜欢他们把我当成大姐姐的感觉。总之，在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，向大家学习，争取迈上一个新台阶。

 

给三年级老师的建议 潘俐谚

 

三年级孩子的心理特点：

    独立意识逐渐增强，从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。虽然他们有了比较初步的是非观，但自控能力仍然不强，感觉比二年级的时候难以驾御。

学情分析：

    三年级是培养学习能力的关键时期，相对于智力而言，学习能力对孩子的影响更直接。三年级孩子注意力的目的性增强了，注意力保持的时间更持久，由15-20分钟提高到20-30分钟。书面语言水平逐步增强。内在动机开始成为孩子们的学习动力，但是外在激励仍是孩子学习的重要动力。三年级上学期的教材可以归纳为内容杂，语法多，句式繁、任务重等几点

    内容杂：每篇课文之间关系不大，很难确定主题口语。

    语法多：在这册教材中涉及到了现在进行时、一般现在时、一般将来时、祈使句、情态动词等多种语法。

    句式繁：肯、否定句，一般疑问句、特殊疑问句、there be 句型等。

    任务重：从二年级到三年级对孩子们来说可以说是一个跨越。脱离了低年级，逐渐向中、高年级过渡。孩子一到三年级就面临着从简单单词的记忆过渡到单词、词组、句型等大量记忆书写的阶段，对孩子是一个很大的挑战。

教学建议：

1．调动学生的能动性。

   针对以上对三年级教材及学情的分析，要想在这种情况下达到较好的教学效果，调动学生的的学习能动性就显得势在必行。我主要采取以下几种方法：

情境、游戏教学。增加教学的趣味性。

有效的评价方式。我主要采取课堂评价（书后粘粘贴），作业评价、考试本评价、小组评价、积累本评价、阶段性评价、期中期末评价等多种评价。最后还可累加在班级的总评价板上。做到事无巨细，对孩子在英语的学习中的每个细节都做到及时、准确、公正的评价，从而调动各层面学生的学习热情。

采用小组学习的方法，在小组中合理分工。各取所长，不同孩子负责不同职责（课文背诵、单词词组记忆、句型掌握等），调动所有学生的主动性和责任感。

2．积累本的有效使用。

主要积累内容：课堂学习的主要知识点、自己积累的课外知识、Happy time&Happy week出现的生词及有用词组、句型、还有学生在日常学习中比较容易出现的错误积累。

积累本使用的几种方法：随堂教师指导、课后指定内容的积累及自主自发的课外积累。

有效的评价及调动：定期评价总结；展览好的优秀积累本，为学生树立学习目标。

3．习惯的培养。（这是一个老生常谈的话题，却也是一个非常重要的主题，不容忽视。下面重点讲几个习惯。）

自主学习的习惯 为学生创设好的学习环境，坚持培养自主学习能力，惯彻到学生的自主课内外、学校及家庭各个学习场所。

书写的习惯 强调正确的书写姿势；规范的书写习惯；引起对书写的重视；定时或不定时的书写指导；及时准确的评价方式。

检查的习惯引起对检查的重视；在课堂实际操作中的指导；表现优秀学生的检查心得等。

4．Happy time&Happy week的建议。

 内容选定应以学生的喜好和英语能力为依据。

形式多样新颖更受欢迎。

重、难点突破：

1.       单词、词组、句型的掌握。

化整为零，坚持每天每课有规律的训练，循序渐进。找到难点、易错点有针对性的练习。

2.       there be句型及多种时态的综合运用。

口语，书面双管齐下。在学生达到一定的理解后，做出全面的归纳总结，挑选有针对的练习，巩固加强学生的理解运用能力。

 

  综上所述，就是我在上学期工作中的一点心得，希望能抛砖引玉，为以后的孩子学习带去一些帮助、给下一位三年级的老师一些启示，谢谢！