塞德尓兹教子的思想方法（四）

中耀

塞德尓兹认为这种做法最容易使孩子谨小慎微，变成胆小的懦夫。

有一次塞德尓兹给哈塞先生举了一个例子：

这孩子后来果然没能很好的发展起来。多可惜！哈塞先生听了很久没说话，可能他感到塞德尓兹的话很有道理吧。

书中还有个例子：

小塞德尓兹的舅舅是个生活刻板而严谨的人，办事从来钉是钉、铆是铆，无论发生什么事，他的作息时间决不改变，特别讲规矩、纪律……可是他的儿子彼特却恰恰和他性格相反，是个活泼好动的孩子。说来这孩子有个突出的优点——就是好奇心强，可惜他爸爸却不知道利用孩子这个长处培养孩子。

有一次彼特的祖母给他送了一个万花筒，彼特十分喜欢，看不够，这东西咋这么神奇呢？怎回事呢？他实在耐不住就把它打开了……唔，是这么回事。可是父亲知道后，大发脾气，把他痛骂一顿。

彼特爸爸有一块金表，这是彼特爷爷留给儿子的，彼特爸爸十分珍惜它，平时总是戴在身上，可是后来表出了毛病，要送到表店去修理，这期间彼特就把这块表拆个七零八落。他爸爸发现后，勃然大怒，上去一个耳光就把彼特打倒在地，接着又上去一阵拳打脚踢。

正好塞德尓兹也在场，他赶紧上前去拉住彼特爸爸的胳膊，用有点责备的口吻说：“不要打了，你这样打孩子太过分了。”

“你还护着他，你看他把这表拆成什么样子？”

“孩子是弄坏了表，可是你认为表比孩子还重要吗？”

彼特抽抽咽咽地说：“根本没坏，我只是想看看毛病出在哪……”

塞德尓兹说：“不管是修表还是拆表，你这一打，恐怕一个爱迪生叫你给枪毙了……”

彼特爸爸看着塞德尓兹说：“你说啥？我不懂你这话是什么意思？”

“就算是孩子拆坏了金表，他只是想知道表哪里出了毛病？孩子这种好奇心是他有求知欲的表现。这中间有创造精神……如果你是一位明智的父亲就不应当打孩子，而是应当解放孩子的双手，从小就给孩子提供动手的机会……”

彼特爸爸不说话了。

第二天彼特失踪了，他的母亲哭得死去活来，诉说丈夫对孩子太不好了。弄得丈夫也不知道咋好。后来好容易才找到彼特，把他劝回家，彼特爸爸这才改变了对儿子的态度。

塞德尓兹想：我们有些当家长的，当孩子有某些天才表现时，不知道顺势培养孩子、开发他的潜能，却总想用各种条条框框让孩子循规蹈矩，最后成为一个俗物——庸人，这实在是教育的悲哀。

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