塞德尓兹教子的思想方法(五）

中耀

（四）

有必要介绍两个塞德尓兹教育孩子的实例：

塞德尓兹为了让孩子身体得到锻炼，就在院子里设置了一个秋千。可是却没想到当他第一次把孩子放在秋千上时，孩子却害怕得哭起来，嚷着：“我要下去！我要下去！我害怕……”

放在别的父亲身上很可能很生气地说：“你真是个胆小鬼，完蛋的货……”可是他却很和蔼地说：“这很好玩，很多孩子都会玩，你用不着害怕。”

“不！我不想玩这个，我怕摔下去……”

“摔不下来，你只要抓紧绳子就行。”

“不，我害怕、我害怕……-”

后来塞德尓兹只好把他抱下来。

“这样吧，由爸爸给你做个样子，等你看到爸爸玩得高兴，你就会愿意学了。”

塞德尓兹上去荡得很高，还一劲高兴的说：“可好玩了，你不想试试吗？”

“爸爸，你真勇敢，我想试试，可我不想荡得你那么高。”

“好！你来试试，可有意思了。”

小塞德尓兹上了秋千，可是他不会蹬，只是扭来扭去，样子很难看。

这时走过这里的女佣莱伊小姐看到了说：“你是荡秋千吗？一点也不象……”

塞德尓兹怕伤害孩子的信心，就对她说：“莱伊小姐你不应当这样说，他刚上秋千就能这样，实在很棒。”

莱伊小姐是个聪明人，连忙说：“哦！是吗？我第一次荡秋千还不如他呢！”

孩子听莱伊小姐这样说，立刻来了精神，使劲的练起来。

塞德尓兹又对儿子说：“哪个人头一次上秋千都特别害怕，我第一次上秋千也特别害怕，还不如你呢，站在上面都不敢晃动，你比我过去强多了，很快你就会学会荡得很高……”

小塞德尓兹增加了信心和要学好的的决心。恐惧与消极情绪全没了。

第二天，塞德尓兹下班回来时，看到孩子正高兴的和莱伊小姐欢快的荡着秋千。如果当初生气的责骂，孩子会有什么结果呢？

有一次，他们出门乘火车，小塞德尓兹看着窗外对爸爸说：“爸爸！你看那些树都飞快地向后炮，而我们坐火车向前跑。”

塞德尓兹笑着对儿子说：“不，我觉得我们坐的火车没动，是窗外的树木在动。”

“因为我们在这很久，没见火车有什么变化，反而发现外面的东西变化了，这不是说明窗外的东西在变化吗？”

“那么，假如你不是在火车里，而是在窗子外，你想你会怎样呢？”

“……嗯！我想我也会向后跑，和那些树一样。”

“可是你能跑那么快吗？”

“是啊！我能跑那么快吗？这可奇怪了。”

“虽然你不能回答这个问题，但是向你表示祝贺。”

“祝贺我什么？”

“你发现了一个物理现象，所以应当祝贺你。”

“我发现了一个物理现象……？”

“是啊！你现在发现的正是一个参照物问题……我们所以看到树木在往后跑，是因为你把火车当成了参照物，也就是相对火车说，树木是向后跑；反过来，如果树木当成参照物，那么火车就是向前跑了。”

“哦！我明白了，怪不得我觉得火车没动呢！这是我把自己当成参照物了。火车带着我们向前跑，我们一起在运动，当然也就不觉得也在动……”

“那么把你放在窗外会怎么样呢？”

“哦！这我明白了，假如我站在窗外，并以我做参照物，火车就是在运动了；如果以火车为参照物，我当然就和树木一样向后跑了……”

“可你能跑得那么快吗？”

“当然能，因为这是相对的，因为火车能跑得多快，相应的我也就能跑得多快。”

“对！孩子你真聪明！”

就这样通过生活中的一件小事，小塞德尓兹在父亲引导下学习到一些在书本上显得深奥的而枯燥的问题。

他的学习是自然的、快乐的，因此学得有兴趣、学得快、愿意学。

塞德尓兹认为孩子的学习必须在有兴趣的情况下能自愿的学习；假如他不想学习，不能勉强他硬学，这样让“孩子替你学是学不好的。”

他们的教与学是在生活中随时进行的，当然这就得家长有较高的文化素养才能进行得好，如果你修养不足，你也应当重视孩子的学习，尽可能“寓教于乐”让孩子快乐的学习。

塞德尓兹的教育思想方法有自己的特点，是值得我们重视和学习的。