慧儿金轶东

中耀

　　1981年5月《辽宁日报》曾以“两岁半儿童能识一千多汉字”为题，介绍了早慧儿童金轶东，两岁半的金轶东能读一年级语文书，会数三十几个数，还认识汉语拼音字母。
　　金轶东六周岁时已识字四千多，能阅读少儿书刊，并能讲会用书中的故事,经父亲指点,他自学了小学一至四册数学,会分数、小数及做四则运算。有较广泛的自然、历史和社会知识。他不打架、不骂人、热爱劳动，不挑食、不挑穿、能做到文明礼貌。在一些人眼里他是个不平常的孩子，是小“神童”。有人说他爸妈命好，摊上个天生聪明的孩子……金轶东真是“神童”吗？让我们来看看他的成长过程：
　　金轶东的父亲金荣凯是工人,高中文化,妻子身体不好，婚后十二年才生了金轶东，中年得子，父母的喜悦心情自是可以想象的。
　　金荣凯虽文化不高,但好读书、勤思考。他认为：孩子生下来便是社会的一员，应该把他培养成对社会有益的人。那怎样做才算对孩子和社会负责呢？怎样才能使孩子既有优良的品质,又有聪明的才智和美好的心灵呢？特别是他看到许多独生子女，娇惯得一身毛病,也有些青少年在犯罪……他更感到对孩子教育的重要了。他有意识的选读了一些育儿方面的书籍，他看到曹植七岁便有“才高八斗之誉”,诸葛恪六岁可代父解窘，以及现在一些早慧儿童的资料，他感悟到婴幼儿时期的早期教育，确实是开发幼儿聪明才智，培养幼儿优良品德的“最佳期”，他下决心抓好孩子的早期教育。
　　孩子出生半个月左右，他就在孩子的视线内挂上彩色的气球、绸带和玩具，并经常变换颜色和位置。孩子眼睛总是跟随那些悬挂着的彩色物品看，并能做出良好的反应。三个月后，父亲拿长短粗细、大小不同的东西和一些图片给孩子看并讲给他听。尽管这时的孩子还不能很好的理解，但却能注意地听和看，表现出一定的兴趣。邻居说：“这孩子的眼睛特有神，你看他总是东张西望的找东西看……”
　　孩子再大些，父亲就把家中的一切物品的名称、形状、用途反复地讲给孩子听，并经常抱孩子出去观察，认识各种事物。如上街看车辆行人、晚上看天体等，生活中观察动物、植物,父亲还把各种物体的区别讲给孩子。
　　孩子一岁多，父亲引导他接近书。父亲看书时，孩子也爬上去看，父亲便耐心地和孩子一起看，讲给孩子听，这样，孩子不久就了解了书，并认识了几十个字。
　　一岁半时，孩子会说较多的话了，父亲更抓紧教孩子识字。两岁后，父亲给孩子陆续订了《小朋友》、《小螺号》、《孙悟空》、《中国儿童》等刊物。三岁时，一般幼儿读物孩子都可以自己看了。
　　经过这段学习，孩子的智力发展很好，语言表达能力大大提高。如有一次父亲带孩子到一个学校去，一出门他看到天上有飞机就说：“飞机飞在高高的蓝天上。”进了校门看到桃树开花就说：“大树、小树开满花。”这使父亲很惊奇。
　　四岁时，孩子会背上百首唐诗宋词及歌谣，他自己又随中央电视台“汉语拼音讲座”，以很快速度学会了拼音，在这基础上又掌握了查字典方法，学会了很多字，阅读能力得到进一步提高。
　　金荣凯认为:孩子早识字是应当充分肯定的,因为识字是对孩子大脑进行良性刺激，提高智力的好办法。孩子早识字，还可以使孩子更好地看书、自学……
　　金荣凯介绍了教孩子识字的经验是：
　　一、注意利用字的象形性教。如教孩子认识“月亮”两字时，他晚上先要抱孩子到外面看月亮，再回屋里和孩子一起画月亮，逐渐地画出“月”字，孩子有了兴趣，很快就学会了“月亮”两字；教“立”字是用筷子示意，让孩子将其立起、放倒；教“站”字，是让孩子站起来，再坐下。就这样形象而有趣的教，孩子在寓教于乐中很快地认识了一些字。
　　孩子自己看书，不认识的字就问。父亲考虑到孩子小，不宜学的时间太长、学的太多，又为了保护孩子的学习兴趣，所从每学一会儿,就让孩子玩一会，因此孩子总觉得学不够，总有读书学习的愿望。
　　二丶注意利用字的偏旁和字意教。他把偏旁相同字意相近的字归纳到一起,可快速提高孩子的识字率,并能拓宽孩子的识字范围。比如他把“江、河、湖、海”等字一起教给孩子，让他理解这些字和水有关系；他把“说、讲、谈、话、语”一起教给孩子，让他理解这些字和语言有关系；教“西、酉、洒、酒、晒”和“住、往、佳、硅、洼”时，注意教他字与字的区别；到公园看到草地教他“绿油油”，看到花教他“红艳艳”，秋季教他“黄灿灿”，冬季教他“白茫茫”……还给孩子讲解花草，四季变化的原因；用地球仪给孩子讲解太阳，地球的运转关系，使孩子懂得一些科普知识。
　　三、注意利用身边的事物教。金荣凯领孩子走到哪教到哪,去公园教孩子“XX公园”、“不准折花”、“不准踩踏草坪”；去北陵公园，教他“青松翠柏”，“大树参天”，“金碧辉煌”；逛街游览就教他认识牌匾字块……遇到有意义的事，也随时讲给孩子听。总之，凡有机会就不忘教育孩子。
　　在儿歌方面，金荣凯多结合生活自己编创：“天将晓，公鸡叫，东东天天起得早，穿好衣，戴好帽，绕着房子把步跑。”“你拍一，我拍一，不要别人给东西。你拍二，我拍二，先洗手来后吃饭。你拍三，我拍三，科学高峰我攀登。你拍四，我拍四，天天都要学写字。你拍五，我拍五，尊敬老师和父母……。”这样的儿歌不仅能培养、锻炼孩子的记忆力，还能陶冶孩子的情操，塑造美好的心灵。
　　金荣凯还特别注意及早培养孩子对数的概念。他认为，数是比较抽象的，尽早识数能开发孩子智力。他是按照数数，查数的程序教孩子的。
　　孩子会说话后就教他数数，两岁时己能准确地数30个数。他还有意识地让孩子倒着数，即：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。此后教孩子查数，买来水果先让他查数，然后让他分配，他边拿边念叨：“奶奶一个，爸爸一个，妈妈一个，东东一个。”问他一共拿了几个？他又查了一遍：1、2、3、4，大声说：“4个。”表现得很自豪。孩子玩火柴棍摆火车的游戏时，让他查数，用瓶盖当乘客让他安排乘坐几号车厢。有时父子二人还玩扑克，出牌互比大小……此后，金荣凯收集了一些桃核、杏核、小药盒，自己又锯些小木块，就用这些简单的教具和孩子一边游戏，一边开始识数的训练。由于父亲的努力，孩子三岁多便可计算20以内的加减法，五岁时便会运算四则题，六岁时已学习分数、小数了。
　　为了进一步提高孩子注意力、记忆力、观察力及语言表达能力，爸爸经常领孩子去公园和郊外。每到一个地方，父子俩便进行观察和记忆比赛。比谁看到的东西多、忆的全。比如父子俩找不同的草、不同的树之间的区别，回到家后再进行回忆,对提高孩子观察力和记忆力起到了很好的效果。
　　父亲很注意对孩子品德和性格的培养，经常给他讲伟人的故事。对孩子的毛病及时纠正，从不放纵孩子。所以东东从小养成了诚实、文明、礼貌的良好品德。他每日三餐一次水果,不挑吃穿、不吃零食,领他上街除了买书，他从来不要吃的。天热时爸爸主动给他买一支冰棍，他一定要大人先吃一口。很小的时候他去公园见小朋友踏草坪、摘花，他很是疑惑:“他们没看见‘爱护花草树木’‘禁止入内’的标示吗？”他和爸爸说：“他们不听话，是坏孩子!”1984年“五一”,全家去游园，东东捡到5角钱，他说：“我要把捡到的钱交给警察叔叔。”
　　小东知道要强，一次看到早慧儿童的报道，他自言自语地说：“了不起，真是世上无难事，只要肯登攀呀！我得努力，加油!”马上取出书本埋头学习。妈妈让他吃饭，他说：“总叫我吃饭，想让我少壮不努力，老大徒伤悲呀?”上学后，放学回到家,他从不用大人督促,总是自己主动自学，广泛阅读课外书刊……
　　讲起孩子的成长和取得的成绩，金荣凯总是眉飞色舞的。他说：“金轶东不过是普通的孩子，如果说他早慧，也全是大人点点滴滴教育的结果。”但是当他讲到孩子今后的发展时他深深感到:目前社会上对幼儿的早期教育不够重视，社会上没有形成对幼儿早期教育的氛围,许多家庭也没能给孩子提供必要的学习环境，因而埋没了许多可能成材的孩子。他不无感慨地说：“我们国家如果从建国初期，或1957年不搞极‘左’运动，而是抓早期教育，那么，我们国家到现在必定会有一大批杰出的人才，四化建设就不至于落后。即使我们从现在抓起，十几年后，那局面也是了不起的，可惜这样重大的事情，至今仍没能排上日程……”
　　作为一名工人，他能讲出这样话，实在值得敬佩，他的话很值得我们深思。