周六学校开家长会，各班自己开。周五下午畅儿和一鸣、敏琦、楚冰、娅彤几名同学用一节课时间设计的黑板。畅儿告诉我说，一开始想“家长辛苦了”，觉得有些生硬，后来改为“敬爱的家长，你辛苦了”，最后经过讨论才定为“亲爱的家长，您辛苦了！”真别小看了四年级的孩子，这番修改过程，真的让我们看到孩子长大了。畅儿还告诉，其它的装饰画，大家各自画，没怎么商量，但看起来很协调，畅儿画的前面的小蘑菇、小姑娘、五线谱、蝴蝶、牵牛花、上面七彩的珍珠等。我要拍下来，这样珍贵的图片一定要保存起来。

上周畅儿告诉我了，说老师让三位妈妈发言，第一个就说让畅儿妈妈。

对于学校的每一次活动，我都特别支持，上次的家长会我因为出差没能参加，已经有一拨家长发言了。让畅儿问老师在发言上有什么要求，畅儿也没问；我遇到老师一次也忘记问了。

本想写个发言稿，好像更正式一些，一来上周工作忙，天天出差，二来我本懒惰，三来觉得读稿子不像说话，不自然。面对那么多家长，每个人都有自己的经验，我想说的很多，但对大家不一定有用，想了想就说三点吧。

一、树立自信。

二、培养习惯。

三、不断学习。

前两条是针对孩子的，最后一条是给家长的。想用方言说，但张老师一直用普通话，我用方言开不了口，也跟着说普通话了。因为没有稿，想到哪说到哪，也没好意思看时间，估计十多分钟吧。我试图用畅儿成长的点滴来说明自信、习惯的重要，也试图号召家长们不断学习怎样做个好爸爸好妈妈，列举了几本书，尹建莉的《好妈妈胜过好老师》、韩国妈妈的《有奉献精神的家长培养大人物》、刘墉的《跨一步就成功》。不知道有没有效果。其实我还想告诉家长，关于阅读、写作习惯的培养，可以参考我博客里的相关文章，特别是阅读方面，我写了10多篇呢。又怕大家觉得我太显摆了，还是不说的好。

另外两名家长各自谈了自己的体会，凯淇的妈妈写了稿，打印出来了，六条经验有理有据。蕴涛的妈妈没准备，因为儿子忘记告诉她了，现场说了培养好习惯和陪孩子练字，很实用。

问老师畅儿近期处在什么状态，数学老师表扬畅儿对思考题感兴趣，一有难度的题就很兴奋，这让我很高兴，回家大大地表扬了一番。语文老师指出了畅儿上课和同学说话的小毛病，我回家没跟畅儿说，怕让给孩子感觉一开完家长会回家就开成批斗会了，其实我也没觉得这是多么严重的事，以后找机会再谈。

然后我们参观了学校的几个展室，今年学校新盖教学楼，有很大变化。孩子们的音乐、美术教室都很漂亮。环境改善了，最受益的就是孩子了，真好。

今天下午接到老师通知，学校要求把家长会的发言稿收起来。看来我不能光说不写，又花了一个小时重新打出来，有些内容是从原来的博文贴过来的。

努力做个好妈妈

四年级五班　畅儿妈妈 

各位家长朋友：

　　上午好!

　　非常感谢学校和老师给我们提供这样互相学习的机会，下面我把自己在育儿过程中的三方面的体会跟大家一起交流。

　　一、树立自信

　　畅儿是个内向的孩子，作为妈妈，我从来不敢想象她能“出类拔萃”，最大的期望就是学习“能跟上”，能交到朋友，能适应环境，能充满自信地健康成长。

　　针对孩子特点，帮助她树立自信是最重要的。我用了很多方法，比如把老师的表扬放大传递给孩子：今天老师又表扬你了，说了上课敢举手回答问题了；美术老师说你画的画最好；语文老师说你认识的字最多。

　　畅儿上一年级，我便在开博客记录她成长点滴，也把她的日记、画等作品发上去。博友们的评论让她异常高兴：“畅画得太棒了!由衷赞叹!”“真是太美了，着色特别棒！畅儿真是有画画的天赋。”“畅儿不仅有天赋，而且有创意啊！”“小畅真是个天才宝贝啊！多出色呀!”博友们的表扬与鼓励让畅儿高兴地反问我：“真的吗？妈妈，我真的画得好吗？”自信就这样一步步建立起来了。

　　孩子学习上出了问题也要讲究方法。印象最深的是三年级第一次英语考试，畅儿考了68分，我没批评，而是给她写了一封信《英语考了68分，很有前途》，帮她分析原因，最后鼓励她：只要喜欢就一定能把英语学得更好！后来的期末考了75分，我大大地表扬进步了，再后来是98分，我又写了一封信《从68分到98分的飞跃》，直到这次考了100分，英语学习兴趣浓，效果好。

　　抓住机会真诚地赞美孩子的努力和进步，而不是表扬他天生的聪明、漂亮。我特地打印了《表扬孩子的101句话》，时常照着学，如，你想象力太丰富了，你现在飞一般地进步，你让我刮目相看，太精彩了，你的作文又发表了，不简单，等等。

　　二、培养习惯

　　叶圣陶说过：什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。我在培养良好习惯上下了很多功夫。有的习惯需要的时间短，如一年级时不丢东西，回家先写作业，写完作业自己收拾好书包，这样的行为习惯可能要几个星期的培养与强化；有的习惯需要长期坚持，如说普通话的习惯从孩子开始学说话一直到现在，畅儿已经能自觉使用普通话了，我便不再强调。阅读的良好习惯我用了三四年来培养。回想我们进行亲子阅读这几年，经历了这样五个阶段。

　　第一阶段：以妈妈为主，妈妈读孩子听。大约从畅儿三岁起，我们正式开始亲子阅读。我家的主要读物是《幼儿画报》，每月三本，多是绘本故事、小游戏、儿歌、谜语等，那时我基本遵行杂志倡导的“大字宝宝读，小字妈妈读”的原则，绝大部分由我来读；另外就是买到部分图画书。当时是千方百计地找时间娘俩共读，多数是在从幼儿园放学回家后的那段时间，特别是晚饭后，还有周六周日的闲暇时间，我们或坐在床上，或是地板上读，周围扔满了图画书。

　　第二阶段：妈妈、孩子轮流共读。上小学后课余时间少了，午饭后到上学前有半个小时，好好利用起来，还是不错的。家长、孩子轮流共读的书目最好是故事集、散文集，每人一篇轮流读，比如金波老师的《影子人》；也可以是长篇的故事，妈妈读两页，孩子读一页，过一阶段后，可以让孩子读得多一些。孩子慢慢长大后，可选的图书更多了，《我和小姐姐克拉拉》、《大林和小林》、《追踪小绿人》、《万能女生王卡卡》、《小淘气鬼尼古拉》等都是这个阶段读的。叶圣陶的《稻草人》短篇小说集买来后，畅儿一读就喜欢上了，主动和我分工：“妈妈，这本书很适合朗读，我们轮流读吧，一人一篇，都要出声朗读。”午饭后，我们娘俩坐在温暖的大床上，开始了我们的朗读时间。一般我先来读，我会很认真地朗读，自以为声情并茂，至少给她一个好的示范。读完一篇就把书交给畅儿，然后说，妈妈要眯着眼休息一小会，你读我听，让我好好享受，我也许会睡着，不要提问我问题就行，读完你就随便玩。午休是我多年的习惯了，哪怕只有十几分钟也好。迷迷糊糊中，有时听到她读完了，轻手轻脚出去玩了；有时可能根本不知道她什么时候读完的。就这样，三十余篇的《稻草人》，很快就被我们读完了，她还意犹未尽：妈妈，这样读书太好了，我们再找本合适的书，这样轮流读吧。

　　第三阶段：以孩子为主，孩子读妈妈听。畅儿上二年级了，我对于阅读方面就逐步放手，没怎么参与。我所做的只是帮助选购大量优秀的儿童图书，由她自己自由读。有时一个下午就可能读一本，有时要一周、甚至几周才能读完一本。这完全看她自己的意愿。有时看我在厨房忙或在上网，她会凑上前来：“妈妈，我读《大头儿子和小头爸爸》你听好不好？”看我答应，她就会很高兴地读起来，再提问几个问题考查我是不是认真听了。通常会一口气读十几页。这也完全看她的兴趣，有时也会耍耍大牌“今天我不想读了。”好吧，你说了算。

　　第四阶段：妈妈、孩子自由阅读。今年以来基本是这样的，书买来了，印上畅儿的藏书章，全摆在书橱里。我们各自挑自己喜欢的来读，她在读《亲爱的汉修先生》，而我用了好几个晚上来读《夏日历险》。有时也会和小伙伴们交换图书看，这样可读的书就会更多了。

　　第五阶段：不动笔墨不读书。动笔墨的方式很多，我想先试试这三种。

　　1、做记号。读到精彩之处用曲线标出来，在自己不大明白的地方，则可以用红笔打一问号，便于之后向人请教或自己查询。这样，下一次再看的时候就比较有目的性了。

　　2、眉批、旁注。我们在读的过程中，自由得很，不拘一格。随手写，有时一两个字：真美、喜欢、动、静、好玩等，有时也写一小句话：相亲相爱的一家人！柳暗花明又一村！

　　3、读后感。不是每一本书都要写读后感，也不一定非要写下来。可以选择自己最喜欢的书，写写自己的所思所想，不强求内容的完整，可长可短。也可以口述，由妈妈来记录。目前畅儿已有多篇读后感、习作发表。

　　三、不断学习

　　没有人天生会做父母，如何做父母就是我们不断学习的课题。学习的途径有很多，跟身边的家长交流，等着接孩子的时候多交流，你有哪些高招，我有哪些高招，互相学习。

　　多读书读报。推荐大家阅读尹建莉的《好妈妈胜过好老师》，韩国妈妈全惠星的《有奉献精神的父母培养大人物》，刘墉的《跨一步就成功》等。多读书多反思，多比对照着做。

在网络上学习。向育儿专家学习最新的家教理念，向有经验的家长学习实用的育儿高招。只要用心，处处皆学问。

　　总之一句话，为了孩子健康成长，努力做个“爱岗敬业”的好妈妈。

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