上周，老师布置作文写一处景物。我没时间带畅儿外出观察，这艰巨的任务落在了畅爸身上。据说带畅儿走了很远，才看到了麦田，还拍了几张照片，供我发博用。

　　在作文方面，因为我的一贯肯定（只要用自己的话写自己的真实所见所感我都说好），加上老师的过分表扬（几乎每次作文都以畅儿的为榜样），畅儿有些自信过头，甚至以为自己写出来的就是好文章。有时想给她些建议与指导，她噘着嘴说“写完了，写得很好了，不改了不改了”，我们也只好作罢。

　　这是畅儿的初稿。

金色的田野（初稿）

　　夏天到了，小麦成熟了，麦地里一片金黄。

　　初夏，小麦不再像春天那样绿油油的了，开始发黄，绿色也渐渐退掉了，个个麦粒变得饱满起来了。

　　到了盛夏，麦田里一片金黄，个个麦粒又肥又大，饱胀得马上就要裂开似的。一阵微风吹来，小麦轻轻摇晃着，远远望去，麦田像是金色的海洋在翻滚着波涛，好看极了。

　　几个戴着草帽、穿着长袖衣服的农民正低头干活，他们正忙着收割小麦呢。他们把收割完的庄稼捆成一捆一捆的，放在麦田边上。为了不让麦芒扎到，所以他们只能穿着厚厚的衣服，戴着草帽收割庄稼。

　　又一阵大风吹来，麦秆开始摇晃。这次风很大，吹歪了金黄的麦子，露出了未成熟的、绿色的麦子，这些麦子忽而出现，忽而不见。近看一颗颗麦粒，有的皮裂开了，可只裂开了一层，还有许多层在里面。再看看麦芒吧，有的麦芒很长，长到所有麦粒的一倍还多，有的麦芒很短，短到只有麦穗的一半。

　　啊，丰收的景象，多美的田野！

　　很想让畅儿接受现实：作文写得不好，很不好。但这样的批评估计她根本听不进去，甚至惹出一通眼泪，我白白生气，娘俩都不痛快。通过什么方式来表达呢？

　　首先肯定。一是观察细，麦田、麦穗、麦粒、麦芒以及农民伯伯收割的情景都写得好；二是语言美，我读了几句，这些我都喜欢。这样的肯定让畅儿有成就感。

　　接着打比方。我们都喜欢看优美的风景片，一篇好的文章就像是一段好的视频，它展现给读者的就是一幅美丽的图画。我们在看电视时，如果摄影师的镜头一会儿远一会儿近，把我们晃得呀，我们的眼睛哪还受得了；上一幅画面还是春天，一下就跳到了夏天，感觉也会不舒服。写景作文也是一样，你的笔就是摄像镜头，由远及近，要让观众看清楚你要表达的每一处景物。我又百度了一下麦收的视频，虽然只是中央电视台的新闻片段，但也能看出景物的远近变化。新闻尚且如此，更何况是风景片？

　　畅儿欣然接受。是在原来的基础上修改，还是重新写？畅儿想重新写一篇。好，那就去自己的房间里写吧，一小时之内完成。

　　下面是畅儿的第二稿。

金色的田野（二稿）

　　阳光明媚的星期天，爸爸带我去看麦田。

　　麦田里一片金黄。一阵微风吹来，小麦轻轻摇晃着，远远望去，麦田像是金色的海洋在翻滚着波涛，好看极了。一阵大风吹来，吹歪了金黄的麦子，也露出了几株未成熟的绿色的麦子，这些麦子像是金黄的海洋中的一叶绿舟，给麦田增添了不少生机。啊，快看，收割机正朝这边驶来，当它收割完一块麦地就会停下来，金灿灿的麦粒从里面跑出来，人们连忙用麻袋装起来。

　　路旁有一块小一点的麦田，几个戴着草帽、穿着长袖衣服的农民正低头干活。其中一位农民伯伯正在收割，只见他右手拿着镰刀，左手拢过来一把麦子，把镰刀套在麦秆上使劲一拉，麦秆就被割下来了。我问爸爸：“这么热的天，为什么他还穿着厚厚的衣服？”爸爸说：“因为穿着厚衣服不怕被小麦的尖刺扎到呀。哦，那不是刺，是麦芒。”“原来如此，”我高兴地喊道，“原来那尖尖的刺就叫麦芒呀。”我还发现，麦子有两种，一种有麦芒，一种没有麦芒。

　　我们走近麦田，我看到有些麦皮已经裂开了，露出了嫩黄的麦粒，凑上去闻一闻，一股麦香扑鼻而来。

　　好一幅美丽的田野画，好一派丰收的景象！

　　较之初稿，有很大进步，及时表扬了畅儿。如果周末能有时间，我很想再带畅儿出去看看，也许会有新的收获。能不能有第三稿，要看畅儿还想不想再动笔了。