畅儿上幼儿园里，我所执的观点就是好好玩，有个完全轻松、快乐的童年。幼儿园老师布置的写数、写字的作业我不是偷工减料，就是干脆否决，只热衷于背儿歌、讲故事、做手工等。周六周日从来不送幼儿园，一有机会就进行室外活动，最好每周都能到大自然中去玩。大班的那一年，在她自愿的前提下，选择了周六学几个小时的舞蹈，我的目的明确：蹦蹦跳跳长身体，快快乐乐交朋友。以玩为主，时常会放弃去练习。

　　上了一年级，感觉责任重大，给孩子的暗示也不同了。周末除了及时完成作业，还有大量的时间，总不能都玩过去吧。

　　一年级开学前的那个暑假，因为有合适的钢琴老师，我主张为她选择了每周上一节钢琴课。在学习的过程中，畅儿的态度随着学习的深入在不断变化。一开始的新鲜感过去之后，难度越来越大，她一度想要放弃：“妈妈，为什么要学钢琴？我觉得钢琴一点也不好听。”等终于过去这一个阶段，她的水平由“量变”而产生“质变”，自己了体会到了“终于找着调了”的喜悦时，她仍坚持着。有时练不好，我生气地说“要是不想练我们就放弃”时，她仍会选择坚持。钢琴课安排在每周日上午，50分钟的新授课。目前我家里没买钢琴，每周一、周二下午放学后练琴一小时，然后才回家写作业、吃饭，等完成这些事，也到了睡觉时间了。所以每周一、二是我们最忙碌的了。

　　她喜欢画画，以前总在家涂鸦，我也不知道怎么指导。从幼儿园开始的二三年里，画画水平没有任何提高。在去年“十一”长假过后，畅儿参加了她现在的绘画班。本来是一天的时间，因为上午要学琴，我们和老师商量，只上下午的课，2：00－4：30。每周最开心的就是这段时间，她很享受。博客里的每周一画都是在这里画的，有时只画了大概，回家后再上色。我曾问：“两个多小时就画这些？”她说：“我还和小朋友玩了，老师还让我们创作一幅画，我没画完。”也好，玩得开心也好。

　　一年级上学期基本是这样，周六玩一天，周日学钢琴、画画。

　　从这学期开始，学校的音乐老师鼓励孩子周六去参加舞蹈班。开始畅儿不想参加，她说：“星期六再去学舞蹈，我一点时间也没有了，太满了。”可是她的好朋友去了好多，她又想去，特别是听说可以在六一儿童节上表演，更来劲了。那我说：“你先去一次看看，喜欢就去不喜欢就算了。”就这样，喜欢了，每次回家还要把学过的动作一一做给我们看。有时下午放学老师还要留下排练一会，这样又有几天她的下午时间显得紧张了，以致天连读书的时间也没有了。

　　对此，我们也曾想要删去个，保留一部分，别弄得大家都没有时间休息。她在上课，我也不清闲，接接送送的，周末时间很快就过去了。畅的意见是画画是第一位的，永远不能删。舞蹈嘛，还要上台表演，又有那么多同学一起玩，当然也要留着。我则表明：钢琴是必须坚持的，以后我们还要买钢琴。所以目前就这么着，周六、周日就这样忙忙碌碌地度过了。好在作业不多。

　　自以为对这样的周末特长班有正确的态度，我从来都没想过要让畅儿成为哪方面的专业人才，也不会让她去参加各种各样的考级。我只是想，小学阶段还有些课余时间，适当发展些兴趣爱好，会让她终生受益，像我这样，小时候什么也没学，现在除了工作，连个喜欢的事也没有，偶尔跟同事一起去卡拉OK，总羡慕他们能歌善舞。现在有时间、有条件让孩子学点什么，至少给她未来的生活增添点乐趣吧。等上了初中，怕再也没有时间可以支配了。

　　这样把周末排得满满的，是不是影响了孩子的正常的休息？会不会耽误她的其他方面的发展？这样对孩子来说，利弊到底哪个更多一些？