在线读完了《窗边的小豆豆》，在这本书自传的性质的小说里，我们看到了一个古怪率真小女孩真实的童年生活，看到了一位可亲可爱的教育家小林一茶先生以及他亲手创办的学校巴学园。在这里，五十多个孩子得以健康快乐成长。

　　小林校长和小豆豆给我的启发很多，很多......

　　一、让孩子喜欢吃饭。

　　画面1：

大家把海里的东西和山里的东西都带来了吗？”

 “带来了！”

大家纷纷把自己的饭盒打开。

“让我瞧瞧。”

校长走进用桌子围起的圆圈当中，一个挨一个地看了一遍。

同学们又是笑，又是喊，真是热闹极了。

“海里的东西，山里的东西，究竟是些什么呀？”　

小豆豆感到奇怪。她想，这个学校简直太新鲜了，真有意思。不知道这里吃午饭时竟是这么快活！小豆豆一想到从明天开始自己也要坐在那些桌子边让校长看饭盒里面的“海里的东西和山里的东西”，简直高兴极了，乐得差一点喊出声来。

　　反思：

　　现在我们哪能看到孩子们吃饭时这样的欢呼、雀跃？有谁又能找到想出“海里的东西和山里的东西”这样的金点子？除了惭愧，我们还能有什么？

　　二、对孩子真诚赞美。

　　画面2：

校长每次遇到小豆豆都要对她说一声：

“小豆豆真是个好孩子呀！”

每逢这种时候，小豆豆脸上都会甜甜地一笑，然后又蹦又跳地答道：

“是呀，我是好孩子！”

并且小豆豆也确实认为自己是个好孩子。 “在大人们的心目中，大家能举出各种各样的例子来说明你不是好孩子，但你真正的品质并不坏，而且有好的一面，我作为校长兼老师是完全了解这一点的呀！

　　反思：

　　赞美孩子，谁都能去做。可赞美时真诚吗？是每次都这样真诚吗？

　　三、乐于倾听孩子的故事。

　　画面3：

校长把椅子拖到小豆豆跟前，和小豆豆面对面坐下来说：

“好，随便给老师说点什么吧！把你心里想说的话，全都讲出来。”

“心里想说的话？”

小豆豆本来想，大概是问到啥就回答啥吧？可听到校长说“讲什么都可以”，便立刻兴致勃勃地讲了起来。小豆豆滔滔不绝地讲了这么许多。校长一会儿笑，一会儿点头，一会儿又说：“还有呢？”因此小豆豆更高兴了，便一个劲地讲了下去。不过到后来终于没话好讲了。但小豆豆觉得就这样收场未免太遗憾了。所以小豆豆在脑海里紧张地思索着。又找到话题了。又找到话题了。

　　反思：我是不是总要不停地问各种各样的毫无意义的问题？总是自以为是地指导孩子的行为？唯一正确的引导是：把你心里想话都说出来吧。

　　四、不揭穿孩子的小把戏

　　画面4：

其实，校长这时肯定已经认出这种树皮来了，因为他出生在群马县大自然的怀抱里，是在一条看得见榛名山的河边长大的，校长知道：

“这种树皮不论谁咬，都决不会觉得苦的。”

不过，小豆豆正为验证大家都很健康而感到高兴，校长对此是看在眼里喜在心头。倘若有哪个孩子说了声“苦”，不知小豆豆会怎样为他担心呢！因此，校长又为能培养出这样心灵美好的孩子而感到庆幸。

　　反思：小林校长怎么会不知道树皮的真伪呢?但他仍给孩子两角钱让她去买喜欢的树皮。而我们是不是把孩子正感兴趣的事看成是无聊的？是不是总要剥夺他们享受事情过程的权利而直接告诉这样的结果很可笑？我们是不是在他们兴趣盎然的时候泼冷水？

　　巴学园，巴学园，孩子们真正的乐园！

　　小林校长，小林校长，家长们学习的楷模！