浅议如何促进小学管理的有效性

                                           浙江省乐清市虹桥第一小学张标

经济社会的发展对教育提出了更高的要求，小学阶段的教育是我国教育的基础，做好小学管理工作既提高教育教学质量的必要保障，也是小学管理者的基本职责。小学管理在我国的长足发展，积累了丰富的成果经验和优秀的研究成果，为我国基础教育提供了有利的支持，但在传统的小学管理中也存在诸多问题，一定程度上制约了我国教育教学质量的提高，影响了人才培养的质量。立足新课程背景和经济社会发展对小学教育的新要求，做好小学管理，提高管理的有效性，具有重要意义。

一、科学决策是有效管理的基础

管理是由一系列决策组成的，决策是管理的心脏，决策水平的高低直接影响学校管理水平。拥有小学管理决策权力的是小学校长或相关的管理者，他们的决策是不是科学，是不是符合小学发展的现实及未来长足发展利益，取决于包含决策者个人素质在内的多种因素。

判断一个决策是不是科学要从以下几个方面分析：一是科学的决策是否以客观事实为依据，也就是说，决策要建立在客观的事实基础上，从事实出发，结合当前学校管理的现状而做出的决定，反对空想、假想、虚构的、不切实际的决策。二是科学的决策具有可行性，决策的制定不仅仅遵循逻辑的规律，而且要具有可操作性。有的时候一个决策从理论上来说是符合逻辑的，但却不能在现实中适用，原因在于当前的小学不具有逻辑假设的前提条件，这样的决策是没有实际应用价值的。三是科学的决策具有时效性，任何一个决策都是建立在一定的前提背景下，都是基于对某种客观事实的考量而得出的，如果作出的一个决策长时间没有付诸实施，当之前的客观事实发生变化后，这个决策就失去了相应的基础，其科学性和可行性受到影响，因此，决策对于某种客观事实来说具有时效性，决策要因时而定。四是科学的决策要发扬民主，小学校长或者管理者在作出决策前要充分发扬民主，重视来自一线教师和学生的意见，不能“一言堂”。

二、创新是有效管理的灵魂

无论是社会发展还是小学管理都需要创新输入强大的力量，在小学管理中，只有探寻创新的内在规律，掌握管理的实质，才能使学校管理者始终保持超前的管理意识，才能使学校取得长足发展。

创新学校管理有几个基本认识：一是正确处理教师、学生和学校的关系，在小学管理中培养学生是根本目的、教师素质是根本动力、学校发展是重要载体，三者互为条件，缺一不可，没有教师素质的提高和学校的发展，难以实现培养学生的目的；没有培养学生的目的，教师和学校失去意义；没有教师的发展，学生的发展就成了无源之水，无本之木。因此在小学管理中，要通过创新管理理念和创新管理模式，正确处理三者之间的关系，促进三者共同发展。二是以人为本的管理手段。以人为本，突出人在管理中的重要作用，既通过发挥人的积极作用推动管理上水平，又在管理中体现对人的价值，满足人学知识、促发展的需求。因此，在小学管理中，要注重情感教育，突出人文关怀的作用，不管是学校与教师之间、师生之间都要增强情感管理意识；要通过丰富多彩的活动做好管理，管理不仅仅是硬梆梆的制度，更是寓教于乐校园文化活动，通过活动使教师和学生的心情都得到放松，在活动中富于各种教育意义，在潜移默化中达到管理的目的。

三、激励机制是有效管理的催化剂

有人说，激励是促进人进步的催化剂，人进步了管理工作也就搞好了，从这个角度说，激励是促进管理的催化剂。

在小学管理中要不断建立各种激励机制，调动教师工作的积极性，调动学生学习的热情，促进学校整体管理工作的提升。可从以下两方面入手，一是对小学教师而言，学校要制定公平合理的奖励措施，体现能者多劳，多劳多得的原则；要尽量给教师提供适宜的福利工资待遇，满足教师最基本的生活需求，然后通过评优树先，增强老师教书育人的责任感。二是对小学生而言，要多给与关怀与表扬，对于在学习上取得优异成绩和不断进步的同学，要给与物质奖励和精神表扬，让鼓励触动学生的心灵，就会收到意想不到的效果。

四、人际和谐是有效管理的推动力

人际和谐就是人与人之间的和谐相处，它是一种潜在的力量，能最大限度地激发人的创造力，为各项工作提供强大的动力和支持，收到事半功倍的效果。小学管理中的人际关系包含教师之间、教师和学生、学生和学生等多个方面。一是学校管理者要着力培育好群策群力的融洽和谐人际交往环境，充分发扬民主，以友善的微笑和平和的心态去管理，而不是高高在上的单边主义。二是倡导文明礼仪，在小学常规管理中要注重文明礼貌、礼貌礼仪的引导，学生见到老师都会礼貌问好，教师也要给学生问好；学校管理者要尊重教师和学生对于学校管理的意见和建议，发挥群体力量，发扬爱校如家的精神。

总之，当前的素质教育为小学管理工作提出了新的要求，学校管理工作要不断创新、与时俱进，才能实现管理的有效性，也才能符合素质教育要求，达到小学教育的各项教育目标。

——本文刊登于《华夏教师》杂志2014年第8期，版权所有，未经许可，请勿转载。