文/赵楠

湉湉出生后，我做了二年的专职妈妈。没有请阿姨，也没有请父母公婆照顾，独自享受了和孩子一同成长的时光。转眼间，湉湉到了2岁，我开始思量带她体验幼儿园的生活了。

对于孩子上幼儿园，我首先考虑的因素是距离。选择距家近，交通方便的幼儿园。

其次考虑的因素是环境。天气好的时候，我就带着湉去周边的幼儿园考察：看幼儿园的周边环境、教室里面的设置、寝室的设置、教具设施、园餐品种以及园中老师的精神面貌。湉只对大型玩具器械和园餐有兴趣，而我则把看到的东西都记在心里，回家后和湉进行讨论。看看湉湉和哪家园更有眼缘。

第三考虑的因素是班级设立和老师的安排。湉上幼儿园的时候才二岁零二个月，很多的公立园不收不到三岁的孩子，我们的可选范围就小了很多。在一个很巧合的机会，我们了解到方庄一家园可以收满2周岁的小孩子，湉很适合，班里到我们报名的时候，才有3个孩子，老师设置是4位。这样的设置我还是很满意的，至少老师有精力照顾到每一位孩子。

孩子入园要做心理建设及习惯培养。

从带孩子体验幼儿园开始，我们就和湉湉讲，你长大了，要去幼儿园了，爸爸妈妈要上班，姐姐要上学。幼儿园有老师和小朋友，大家会在一起做游戏呢，幼儿园还有许多家里没有的玩具和图书呢……我也经常在孩子们放学了的时候在楼下玩，她看着小哥哥小姐姐们背着各种小书包从学校和幼儿园回来，心中满是期待和向往。

我开始有意识地调整湉湉的作息时间，尽量与园里作息一致，还教会她一些自理能力。每天湉会7点左右醒来，洗潄完毕后8点前吃完早餐，8—11点半，会户外活动，11点半到12点吃午饭，12点—2点半睡午觉，下午继续玩，还会帮我准备晚餐，包个豆子，摆自己的小碗和勺子，，晚上8点，洗澡和睡前游戏。8点半左右基本就入睡了。时间上大多与园里的作息相同，孩子入园后就不会因有太多的不一样而感到不舒服。

孩子入园后情绪会有反复，家长要合理坚持原则。

第一天去园，是周三，湉很向往，到园后很主动地就和我们说“白白”了。第一天接的时候情绪很好。第二天，湉在说再见的时候，有点犹豫，但还是很顺利地和我们分开了，但是下午接的时候，看到我们就很委屈地哭了，老师说湉一天吃的玩的都很好，怎么看到爸爸妈妈倒哭了呢？！我知道是孩子的新鲜感过了，她开始想家了。哭了一会儿就好了，晚上和第二天早上都很高兴。到周五早上，走到教室门口，湉湉可不干了，紧紧搂着爸爸的脖子就是不松手，眼泪花花往下流啊，看着可是伤心了，老师接也不去。爸爸就哄她说：“你看老师都夸你可乖呢，今天怎么哭了呢，你是不是不舍得爸爸妈妈呀？”湉说她想爸爸妈妈和她一起上幼儿园，噢原来她只是想爸爸妈妈和她一起上幼儿园啊。我们再和她讲，幼儿园是小朋友在一起的地方，爸爸妈妈是要上班的啊。这时候她才放开了小手，还是有点舍不得的样子，老师趁机接过湉湉说，快吃早餐了，湉帮老师发小碗好不好？湉这才不舍地和老师走了。我们也赶快离开了园里。周六日休息，到周一再去园的时候，老师看到她就故意给她安排些事情做，她也就顺利地和我们分手了，没有再大加哭闹，一周零三天，湉顺利渡过了她的入园。我也开始了我的新工作。

专家点评：

1、 孩子入园前半年要开始做心理建设，帮助孩子建立向往，而不是威胁和恐吓；

2、 孩子入园前要做作息时间的调整，尽量与园里作息一致，并要家长做相应的坚持，这样入园后不会因为作息不附合而延长孩子的不适应时间；

3、 孩子入园后会有情绪上的反复，家长要耐心哄劝，不要强行把孩子的情绪压下，家长自己也要坚持，不要在孩子有情绪的时候，自己就选择放弃，这样会使孩子对幼儿园的环境不信任，也导致入园不良情绪延长；

4、 孩子入园前最好教会孩子一些自理行为能力，如：自己吃饭、自己如厕，自己会向老师表明吃东西或者喝水，认识自己的衣物。有了这些基本的能力，孩子会更快融入到新的集体中。