戏曲鉴赏课入乡随俗好

　　为了让我们的后代接受传统文化熏陶，增进艺术修养，提高鉴赏能力，在九年义务教育阶段的音乐教学中增设京剧课，这一试点原本无可非议，但由于教育部作出的规定过于死板，反倒使这件本来可以办得更漂亮的好事听起来有些别扭。
　　京剧向称“国剧”、“国粹”，对我国地方戏曲影响很大，这是不争的定论，无须赘言。但是，我国的地方戏曲，不论历史的深度，还是分布的广度，都不是一种门类所能囊括的，况且各地文化传统各异，仅仅把京剧拿出来教学，恐怕有些武断。为此，笔者建议，戏曲进课堂一是要有选择的弹性，提倡入乡随俗，二是要明确教学目的，坚持鉴赏为主。一句话，应将京剧教习改为戏曲鉴赏。
　　京剧，特别是传统京剧，较之本土戏曲，学唱的难度很大。专业人士和票友自不待言，作为圈外人，能听得懂已属不易，要想学得会就难了。且不说唱腔，仅从唱词、道白的表达来说，就不是什么人都能掌握，也不是通过几堂课就能学会的。而本地戏曲则不同，对生于斯长于斯的本土学生来说，由于地域文化的熏陶，父老乡亲的影响，加之乡土语言的惯性，学起地方戏曲来，相对容易多了。特别是在我国一些边疆省份和少数民族聚居区，让那里的普通中小学生学习京剧，其难度就更大了。我国几乎每个地方都有自己的剧种，比如，四川人念京腔很费劲，但唱川剧就顺溜了。同理，浙江的越剧、上海的沪剧、河南的豫剧、山东的吕剧、安徽的黄梅戏、江苏的淮扬剧、湖南的花鼓戏等等，都可以纳入音乐教学。戏曲课入乡随俗，在有些地方已尝试了多年，可行性也得到了验证。有鉴于此，各地可根据受欢迎的程度，选择一些剧种（包括京剧）的代表性曲目，纳入音乐教学。
　　增设戏曲课程应重在鉴赏，以减轻中小学生的学业负担，缓解师资的不足。不知从何时开始，也不论什么教育，一窝蜂地强调从娃娃抓起。一段时期以来，家长为了望子成龙，让孩子学这个技、练那个艺；学校为了升学率，开这个班、办那个校；社会为了赚钱，打造超女、培训快男，诸如此类的为培养孩子而“赶大集”的现象，已经为业界人士所抨击，所产生的副作用也为教育学者所诟病。如果在戏曲进课堂问题上把握不好，把普及提高素质变成了教习技艺特长，那就背离了此举的初衷。
　　窃以为，把戏曲纳入音乐教学，应该侧重于熏陶和鉴赏，千万不能让千百万小学生在课堂上拉起嗓门齐声学唱戏。那现象不但可笑，后果也是可怕的。提出重在鉴赏，还可以解决师资不足问题。在课堂上教唱戏曲，有多少老师有此特长？而作为鉴赏课，则可以通过播放音像制品达到目的，不论是讲解，还是欣赏，或者是简单的哼唱，都可以采取卡拉ＯＫ或ＭＴＶ的形式来施教。

　　【附注】本文发表于2008-2-26《齐鲁晚报》青未了副刊酷评版，责任编辑张成东。巧顾网予以转载。