湘少版（新）六年级下册英语教材教法分析

雨湖区江麓学校  姚芳

一、学情分析

        六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。六年级的孩子经过了三年多系统的英语学习，具备了一定的英语语感，但部分学生英语学习兴趣有所下降，对英语产生了畏难的情绪，出现两极分化。对于那部分仍旧对英语充满兴趣的学生来说，以往课堂上使用的简单游戏已经不能满足他们的智力需求。教师在课堂任务设计上应适当增加一些具有思维挑战性的活动，让他们体会成就感。教师要注意面向全体学生，以学生的发展为宗旨，进行分层导学，引导学生掌握良好的学习方法，培养良好的学习习惯。

二、教材分析

（1）教材的特点

       本册所涉及的话题包括家庭出游、阅读、环境保护、健康生活方式等，这些更加贴近学生生活实际的话题能够激发和培养学生的学习兴趣，引领孩子们发挥学习的自主能动性，提高英语语言的实际运用能力。

       本册教材中涉及到了国际儿童节、植树节等中西节日、中西著名的名胜风景、爱国情感教育等内容，在传授英语知识技能的同时，也能很好培养孩子们的爱国主义情怀，引导学生形成正确的价值观和人生观。还有太空、南北球季节差异等内容，可以让学生在学习英语知识技能的同时拓展视野，激发对大自然、对社会的关注。

（2）本册教材的主要结构、功能与内容

        与旧版教材比，只保留了三个单元（现在的Unit2,Unit 5, Unit 6），其中第六单元的话题由学习滑冰改为学习跳舞，这样的修改更贴近南方学生的生活实际。与六年级上册教材相比，本册教材在单元结构上有较大变化，减少了三个学习单元，全册一共九个学习单元。新增了两个总复习单元，增加了针对整个小学阶段所学知识的听、说、读、写等方面的各种练习。其中有三个单元的功能句型与六年级上册的教材有关联，分别是Unit 1, Unit 3, Unit5.本册教材第4单元与上册第8单元话题均涉及到环保教育。

本册教材涉及到的话题有家庭出游、健康、植树、节日等。功能有描述、询问、比较、设想、建议等。与这些话题、功能相关的句子有大约30个；单词词组64个，其中“三会”词41个。即要求能听懂、会说、能认读，其余23个词只做能听懂、会说的要求。语法有第三人称单数、情态动词should(应该)、比较级、一般将来时、一般过去时、一般现在时、祈使句，特殊疑问句及其回答等。歌曲4首。Let’s know more三处，内容涉及：运动对于健康的好处；南北球季节差异；介绍四种不同的节日聚会。Assessment三个，每3个单元之后1个。

        教材的各单元设计由以下几个部分组成：

1、 Part A单元的基本故事，书中的角色在用英语互相交流日常的话题。

2、 Part B以图片的方式列出了A部分新单词、词组或短语等。本册教材该部分包含了大量的习惯短语，为后面的阅读理解奠定基础。

3、Part C设计了一些针对该单元的语言结构进行操练课堂活动，让学生按照书中的范例，运用学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听说做玩演的技能。旨在培养学生准确使用英语进行交际的能力。

4、 Part D阅读材料以对话和故事为主，着眼于培养学生的阅读能力，培养学生获得信息和加工处理信息的能力，从而激发学生学习英语的深层兴趣。为学生升入初中学习打下基础。

5、Part E加强了读写技能的训练，每个单元的这一部分主要是书写训练，且书写练习有词库的帮助，培养学生的书面表达能力。

6、Part F除了四首歌曲之外该部分还包括了走迷宫、填字谜、看图写单词等多种形式的活动，让学生们在玩中学，提高英语的学习兴趣。

三、各单元的整体目标设置  

       下面就每个单元的知识目标、能力目标、文化目标以及重点难点和大家一起来梳理。白体单词只作听、说要求。黑体单词要求学生能听、说、认读。

Unit1. A family outing.

知识与技能目标：

1. 能听说、认读单词和短语：together，ride，grandparent

family outing, do things together, watch a movie, go shopping, take / have a walk, look at the flowers

2. 能初步运用的句型：-Where are we going today?询问他人将要去哪里

      -We’ll watch a movie / go shopping/ have dinner…

3. 了解语法：一般将来时，一般现在时主语是第三人称单数，以 o/ch结尾谓语动词加es。

能力目标：

1.能用一般将来时交流将要做的事情

2.能用一般现在时描述日常做的事情。

文化目标：享受与家人共度的时光，感受亲情。

 

Unit 2. Some stories are more interesting.

知识与技能目标：

1. 能听说、认读单词：meat, happily, its, wood, cross, drop, lose, a piece of 

2. 能使用比较级句型：I like … more than…

3. 了解语法：形容词、副词比较级 。

能力目标：

1.听懂、会说本单元的新单词和短语。

2.能够理解并会运用比较级表达喜好。

3.能听懂并理解短文，完成相关练习。

文化目标：培养广泛的阅读兴趣

 

Unit 3. We should learn to take care of ourselves.

知识与技能目标：

1. 能听说、认读单词j及短语：healthy, keep, exercise, jog ，keep our body clean, eat healthy food, feel happy, do exercise every day.

2. 了解语法：情态动词should的用法

能力目标：能使用句型：We should ...提出建议

文化目标： 养成健康的生活方式

 

Unit 4. Planting trees is good for us.

知识与技能目标：

1. 能听说、认读单词：air, place. Tree planting day, plant trees, keep the air clean, keep us cool, make the place beautiful

能力目标：能使用句型：Trees can …表述植物有关话题。

文化目标：了解植物在大自然中的作用, 培养学生的环保意识。

 

Unit 5. Our Earth looks like this in space.

知识与技能目标：

1. 能听说、认读单词：Earth, space, land， stars

2. 能听说认读短语 ：land and river, the sun, , the moon, look like.

3. 能用句型：…looks like…描述物体

能力目标：能够描述太空

文化目标：激发学生对太空的好奇，培养天文学兴趣

 

Unit 6. Anne wanted to dance.

知识与技能目标：

1. 能听说、认读单词: move, easy, aloud, piano, step on, stand on one foot, read a story aloud, paint a picture, play the piano.

2. 能初步运用句型：She/He wanted to…

3. 了解语法：一般过去式

能力目标：能够表达自己过去和现在想要做的事情

文化目标： 鼓励学生发展不同兴趣爱好，学习新事物，丰富课余生活。

 

Unit 7.  I’m not afraid.

知识与技能目标：

1. 能听说、认读单词和短语：afraid, tired, difficult, clever, close, worry, kid

2. 能运用句型：I’m…/ I’m not…

能力目标：能够用形容词描述人和事。

文化目标：引导学生在学习和生活中学会坚持不放弃。 

 

Unit 8. International Children’s Day.

知识与技能目标：

1. 能听说、认读单词和短语:party ，a class party, have a party, play games, have a rest, go to the theatre, go to the museum

2. 能运用句型：We’ll … 

      We’re going to …

3. 了解语法：一般将来时

能力目标：能够就国际儿童节这一话题与他人进行交流。

文化目标：国际儿童节在不同国家的日期不同，庆祝方式也各具特色。

 

Unit 9. Look at these beautiful places in the world.

知识与技能目标：

1. 能听说、认读单词和短语：the Eiffel Tower, the Golden Gate Bridge, travel, the Great Wall, Big Ben, places of interest.

2. 能运用句型：My family went to…

3. 了解语法：一般过去时 

能力目标：能用一般过去时描述自己曾经去过的名胜风景区。

文化目标：拓展学生的视野，带着学生领略世界性的名胜风景。

 

四、 辅助教学建议

  1、语音教学     湘少版教材虽然没有系统性的音标教学，但是通过三、四年级E部分这一板块渗透了phonics教学法引领学生感知积累语音知识。因此六年级下学期可以结合小学阶段所学内容，对字母和单词的读音规则等进行归纳复习，让学生们尽快更好地适应中学英语的学习。

2、语篇教学  语篇是小学高年级学生进行听说读写的好材料，是学生获取语言信息和运用语言的重要途径。新版教材以单元话题为中心，提供了阅读、对话、听力和写作等内容所构成的语篇教学内容。如何进行有效的小学英语语篇教学？

1）背景烘托，建构语篇整体概念。语篇教学中，首先需要根据语篇的内容设置一些简单易答的问题或介绍与课文相关的背景知识，吸引学生的注意力，丰富和激活学生的背景知识，营造良好的气氛，促进学生构建语篇的整体概念，使得学生能够快速进入语篇环境。这样做还降低了学习难度，增强了学生的学习信心。

2）问题引领，贯穿教学。在小学英语语篇阅读教学中，教师需要就语篇内容精心设计问题，并通过这些贯穿语篇主线的问题，指导学生了解语篇的内容，引导学生在学习过程中抓住主要信息，掌握教学重点。

3）情景设置，分层进行语篇阅读分析。可以结合语篇内容，针对教学的重点和难点，通过游戏、对话、小组讨论等形式，创设情景，让学生结合已学的内容，运用课文中的重点短语、句子进行交流

4）注重朗读、综合训练听说读写能力。语篇阅读不能停留于此，还要加强朗读指导训练，引导学生跟读模仿录音，分角色朗读，开展朗读比赛、分角色表演等，使每个学生会读，爱读，并能读出语感，在朗读中夯实基础，提高能力。

5）课外拓展、享受英语阅读的快乐。教师可根据教材中的语篇内容，收集相关的阅读材料，发给学生阅读将课堂进行适当的拓展，使语篇阅读延伸到课后。