湘少版小学三年级上册英语教材分析讲座 刘霞辉
(2008-09-01 08:17:23)
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编者的话:
“进三年级了!学习英语了!”孩子们带着好奇、带着满心的欢喜走进了新的课程----英语学习,家长们也很兴奋,似乎又看到了孩子们再次站在了同一起跑线上。都在期待新的发现、新的发展、新的收获!然而,我们知道,这个年龄段的孩子,好奇、好动、注意力维持时间较短,注意力的维度单一,模仿能力强,但又易记易忘,他们的思维方式与其自身的行为直接联系,仍然以自己的印象、直觉、观察和经验去解释和理解所面临的问题。因此,抓好启蒙阶段的英语教学,为孩子们的终身发展奠定良好的基础。
A. 教材分析
一、教学目标
二、编写思路
三、教材特点
四、教材结构与体例
B. 教学建议
1、课时安排及教材的处理:全期按18周安排,每周3课时,共52课时,每周完成一个单元。余下的课时为机动课时,可自行调整。
2、教学模式及方法建议
呈现阶段:创设情景、讲故事形式、利用教学课件、听录音看图画、轻松谈论话题等等,引出所要教的单词或句子,让学生全方位感知、理解语言材料的音、形、义。
操练阶段:开展游戏、比赛、歌谣、歌曲、调查表等等,组织好全班、小组、成对的活动,对语言材料进行机械操练、意义操练、交际操练。
发展阶段:结合学生自己的生活进行对话表演、创编对话、小组任务活动等等。
复习阶段:归纳总结本单元的或相关的知识,采用游戏复习、比赛复习、英语课件等等进行综合技能的训练和评价。
1)把握课文的话题功能,整体理解对话语言。不要受零散语言点的影响而将课文对话分解得支离破碎。
2)充分利用课文中情景插图,引导学生学会看图理解对话情景,并能看图通过听录音理解话题,从而学习语言知识。
3)启蒙阶段课堂教学每个步骤的要求必须明确清楚。新教师尽量要熟悉并把握好每个教学环节,以使教学流畅,优化教学效果。
4)为了各项英语活动的开展达到良好的效果教师要预先作好精心准备,如做几个书中出现了的小朋友的头饰等。
5)字母教学:建议以字母歌曲作铺垫,有计划地在期终考试之前结束对26个字母大、小写的教学,一定要强调书写的规范、美观(教材第64页)以及大、小写的用法。
6)语音教学:
语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。把握好每单元E部分,
培养学生学习英语的语感、语音、语调。
7)课堂组织教学等,尽努力逐渐实现用英语和体态语与学生进行交流。尤其是启蒙阶段,不要排斥母语的作用。
1)听的习惯。提出要求:认真听示范发音,听清后再模仿。用心听他人说英语、听磁带。每天要布置听磁带的任务。
2)说的习惯。要求:大胆开口说英语、音量适度、仪表大方。积极参加语言实践活动,大胆开口说英语,是英语学习所必需的。
3)读的习惯。"读"对小学生来说,主要是指“朗读”。要求:正确拼读单词,响亮地、流利地朗读课文,语音、语调等基本正确。拼读单词有利于学生记忆单词,积累词汇。朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等
。也有助于"说"的能力进一步提高。
4)写的习惯。"写"对小学生来说,主要是指“书写”。要求:书写姿势、方法正确,斜体行书规范书写,大小写、笔顺、标点符号和格式正确。本期重点就是用手写体正确书写字母和单词。
5)唱英语歌或歌谣的习惯。每天课前必唱。既可以活跃课堂学习气氛,又可以轻松训练语音、掌握知识。
6)关注生活中的英语的习惯。让学生留意、收集、学习身边的简单英语。如:广告、电影、电视等。
7)尽努力用英语的习惯。如:与老师、同学用英语打招呼,主动用英语与外国朋友交流,用英语做游戏等等。总之,无论课堂内外,多布置一些口头或笔头的小任务,让他们学以致用,乐在其中。