前两天，《青浦教育》出了一份专辑，这是我们庆华小学的专刊。

这份专刊的由来，过程并不复杂，但背后却有着许多的故事。

《青浦教育》200期发专刊的时候，曾经向我约过稿，我写了一篇文章《流年素笺，不辜负相遇》庆祝《青浦教育》200期。在这个文章里，我讲到过《青浦教育》对于我们一线教师的普惠，我是这样说的：

2006年，是我高级职称评审的年份。

我急需要一篇文章，来作为我参加高级职称评审的材料。相信绝大部分老师都有这样的境遇。

……

后来，我的文章顺利发表，我的职称也平稳通过。

再后来，我就在想，这种及时雨式的普泽，《青浦教育》应该是做了许许多多，做到了极致。

《青浦教育》就是这样的一本好的杂志。所谓的好的杂志，这种“好”里面，应该就是包含着一种特别重要的东西，对行业从业人员的恩惠。而这种恩惠，无论过了多少时间，都不会被人遗忘；这种普泽，无论过了多长的年头，依然能触碰到人心最柔软的部分。

确实，《青浦教育》这一期的庆华小学专刊，我当初的立足点，也正是要给我们庆华小学的教师以普泽，毕竟，无论是要评职称，还是要岗位晋升，我们每一个老师都需要这样的发表了的文章。

而且，我还了解到，我们庆华小学的老师，在发表文章方面，心理准备还不很踏实。

因此，我是希望借助于这一期的《青浦教育》庆华小学专刊，来唤醒他们。

就像《一个人的村庄》里说的：人心中都有自己的一个早晨，时候到了，自己就会醒来。

这一期的专刊，就是这样的一个时候。时候到了，我们就都醒来了。

上学年的时候，我们庆华小学进行了第32届教学节，这届教学节的主题是：“注重学科德育、培养核心素养”，在这一届教学节上，我们有一个案例征集的评比。

教师们都很踊跃，我们一共收到了60多篇的案例。

案例收到之后怎么办？只是简单的评一个一、二、三等奖，然后发发奖品、奖状了事？

我们要让每个教师的心血成果有超值的发挥。

因此，我们决定，就用这些案例为素材，我们做一期《青浦教育》庆华小学的专辑。

我们挑选了其中的30多篇案例，让老师以发表的标准去修改完善。

这样，我们的稿件就有了。

接下来就是联系杂志社，争取专辑的份额。

我原来以为，凭我良好的个人关系，这并不算什么事。

然鹅，这却实实在在是一个难事。

正如我一开始说的那样，作为普惠性的杂志，《青浦教育》的稿件文章已经排到了2022年年底，而由于每年专辑的份数有着一定的限制，到现在预定要出专辑的学校已经排到了2023年。

让人很凌乱。

不过，杂志社还是给我出了一个主意，然后直接联系教育局领导，争取一个特殊的名额。

领导很关心庆华，也很关心我。

《青浦教育》庆华小学专辑，终于得以顺利进行。

现在，我们每个老师手里都拿到了这一期的《青浦教育》庆华小学专辑。

心理学上有所谓的“破窗效应”。一扇窗户被打破后，其它窗户也会很快跟着被人打破。

这次的专辑，如果把它看成是打破了一扇窗，那么，我们希望的是，越来越多的窗户会被我们老师慢慢的打破。

到时，我们的教育科研，我们教师的课堂反思能力、文字能力，都会有一定程度的飞跃。

作为一个有少许经验的校长，一半经验一半想象，逐步引导大家，如此这般环环推进步步研究，希望的是以后，我们每一个教师都能发现，世间所有的美好，其实都与我们环环相扣。