昨天，听闻某咨询机构，派往社区服务的团队全军覆没。机构的负责人精心培养的关系，就此划上了句号。惊诧的是派往社区的全部还是有一定经验的心理咨询师。听后，冒汗！原因，我正经历类似的事情。

   进驻一个学校，远比想象的难。我不是利用自己便利的职权，而是精心培养了两年，从下到上，从执行者到决策者。我很清楚，这个市场是被我抢了先机，不过这个先机只是暂时的，后面操作不当便会让人起二心。给我的实验时间其实不多只有短短3个月，如果3个月出不了成绩，同先，这个阵地必会丢失。

  这个阵地占领，后面会接二连三出现新的机会，包括本月底要去讲课的学校。但是，那日董老师问我北京有没有能够保证拿下的人选，我说对不起没有。现在安排的两个咨询师，与其说是对她们技术的肯定不如说是对人品的肯定。风险我来担，如果做不下去的案例，一定转给我，别耽误别不停地实验。我知道她们努力了，面对这样一个任务，对她们确实难了点。

  一方面我希望她们能独立打出一片天地，同时多少又有点想让她们按照我的思路去做。我一再告诉自己不要介入太多，可是来自学校的压力，我却暂时无法缓解。校方已经进入了观望期，期待咨询师的案例成功，再给予更大支持。可是，如果我们只做一个疑难杂症，短期内又不可能见效，我想就掉进了“陷阱”，自取灭亡！

   对于校方的信任和信心的培养，同样需要逐渐给予。从小案例的成功积淀力量，用小案例成功，钓到更大的案例以及更多的配合。其实做个案，就是在调动支持系统，尤其孩子的案例。孩子是个弱小者，当身边的支持系统越多，孩子的弱小就会变得强大，而且迅速；如果周边环境不变，只去改变弱小者，即便弱小者强大一点，但依然面对残酷的环境还会退缩和反复。

  支持系统能被调动多少进入，取决于对咨询师的信任。校方也许会观望的、教师也许想回避、家庭关系也许很复杂。分清楚自己有多少资源能调动，咨询师自己有多少资源可以调用，是做个聪明咨询师的起码。如果可以调动的资源为零，那么就转介吧！

  还有，让一个孩子不调皮捣蛋，那是违反人性的。如何叫咨询成功，咨询师自己心里必须有个标准，并且将这个标准与校方或班主任达成共识。咨询是个短期带动长期的工作，首先不是长期教育，更不是弥散地没有方向的谈话。咨询师要“吝啬”自己的付出，只有这样才能达到有效。如果为一个案例倾注超量的时间和精力，其实换了谁都能让问题改变，那么咨询师的意义就没有了！

  不会干预的咨询师，根本算不上咨询师；不会治疗的咨询师，也没能力给别人帮助。温暖、共情和分析，都是指向治疗，为治疗提供帮助的必须。但只有这些就以为是咨询了，那就大错特错了。共情可以治疗，但治疗不是共情；发泄有治疗的帮助，但治疗不是发泄！治疗是让人愿意调整，并作出调整的改变，不管是思维的还是行动的。所以检验咨询效果的唯一真实标准就是看改变！没有改变，跟谁说都无用。

  要有点紧迫感，要给自己每一次咨询设定目标和要效果。虽然长期的效果是等出来的，但没有每一次“苛刻”地要求自己，又怎么可能迎来最后的改变呢！有人很不看好我们这个案例说，如果这个孩子的家长放弃了、老师放弃了、校长放弃了。结果最后经过治疗，连咨询师也无能为力了，这是不是又多给孩子一道沉重的标签呢，天底下我(孩子)还能相信谁！我不希望这天的到来，但请负责这个案例的咨询师时刻警醒，咨询有风险，操作要谨慎。

   鉴于以上现状，特请二位咨询师做到：

1、每次完成咨询记录，并当场由校方签字；全程录音，两日内发给督导；

2、每次咨询前设定咨询目标，并在咨询后检验目标；保持两人观点一致性，发送或口头与督导交流；

3、下次咨询，停止继续搜集资料，展开实质性治疗；

   到本学期末最多还有4次咨询，加上前3次咨询，共计7次咨询。此案例要达到的咨询目标是合，我们学期末检验。7次咨询后，学校留给我们的时间俨然已经不多了，当然任何机构再信任，也不可能给我们无限期的尝试机会。珍惜吧~